潘利花

[摘 要]新课改背景下农村普通高中政治教师要通过精彩的导入，激发学生兴趣，营造宽松的教学氛围，提高政治课堂提问的有效性。提问前，要精心设计教学问题；提问时，要把握恰当的提问时机；提问后，要巧妙留白，积极准确评价，充分发挥学生的积极性、主动性。

[关键词]农村普通高中；精彩导入；教学氛围；课堂提问有效性

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0052-02

新课改背景下的高中政治高效课堂教学模式，要求教师实现从“施教者”到“指导者”的角色转变，以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导学生在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，激发学生主动探究的热情，让学生体验探究和成功的喜悦，使学生学会、会学、乐学。

笔者有近二十年的农村普通高中任教经历，所接触的农村普通高中生的共同特点是：学习的内驱力不足，被动地学习、被动地接受知识，综合素质偏低，缺乏对学习政治的体验，课堂上满足于静听或抄写，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望教师马上给出答案。要提高农村高中政治课堂效率，笔者认为应充分考虑农村高中生的具体特点，从以下三个方面切入。

一、精彩導入，激发学生兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩适当的课堂导入语，它像火花，能快速点燃学生的学习兴趣和求知欲；它像发动机，可以启动学生思维的灵感和探索的热情；它像磁石，牢牢地吸引学生的注意力，可收到事半功倍的效果，直接提高课堂的教学效率。……