杨亚芹

[摘 要]在当前这个素质教育盛行的新时代，体育教学中存在着和个性化教学不相适应的因素。新时代需要我们体育工作者更好地推行个性化教学，对阻碍体育个性化教学发展的因素进行改革，共同探寻中学体育个性化教学的发展之路。

[关键词]中学；体育；个性化教学

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0024-02

《体育与健康课程标准》强调“健康第一”的指导思想，要求以生为本，尊重学生的个体差异，因材施教，帮助学生掌握学习方法，提高学生的自主学习能力和自主锻炼能力，把学生的主动性和全面发展放在首位，促进学生个性发展。改变传统的教学模式，就要在教学中尽可能地体现学生的主动性、能动性和创造性。个性化教学充分尊重学生的个性，能够让每一个学生真正体验到成功的乐趣。将个性化教学运用于中学体育课堂，符合课程改革的要求，符合我国的教育现状，符合学生发展的需求。在个性化教学的过程中，学生获得了知识技能、陶冶了情操、发展和完善了人格，培养了自主学习能力，产生了积极的学习动机，从而提高了教学的有效性，提升了学生的身体素质，有利于实现“健康第一”的最终目标。

传统的体育教学过于注重培养学生的运动技术和运动方法，教师仅是注重知识的灌输讲解和技能的教授，导致学生处于一种被动的学习状态，主体地位毫无体现，这样严重扼杀了学生的个性。苏霍姆林斯基说过：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每個学生的这种差异性、独立性和创造性。……