通过区域合作，新市民子女在假期获得更规律的作息、更高效的学习、更合适的娱乐，成绩在开学后得到明显提高，对学生假期学习状态的保持、学习信心的提升有积极的促进作用。

新市民是指农村进城务工人员、城市下岗人员和异地在校大学生等群体的集合。本文对“新市民”的概念作了进一步延伸，泛指由国内异地或国外来到本地工作或学习半年以上的人员群体的集合，而“新市民子女”则是指随这一群体人员而来或者在本地出生的以上成员的子女。

《江苏统计年鉴2016》公布：2016年无锡常住人口651.1万，户籍人口480.9万，外来流入人口170.2万，占总人口的26.14%。

笔者所在学校承受着新市民子女学生大幅增加带来的巨大影响。2012年学校申请异地高考的外籍考生人数10人，2017年则为81人。2017届学生中，江苏省非无锡籍学生和已通过购房获得无锡户籍的学生占总学生数的三分之一，占寄宿学生总数的三分之二。

一、问题分析

学生、家长结构的变化必然引起学校教学、管理的变化，新市民子女的大幅增加给学校教育带来了许多新问题。2015年，高二文理分班后，笔者接手了高二（2）班。这是一个寄宿班，作为班主任和数学老师，笔者深刻感受到寄宿班学生和走读班学生在各个方面的差异。特别是家校合作上，笔者遇到很大困难。

1.家校联系不通畅

①开学一个月后，39位学生中仍有12位学生的家长未加入班级群，即使加入的家长也有很多是子女代劳，家长本身不会使用；②学生病假事假、突发事件联系家长，家长多半无法及时赶来，只能由学校自行处理；……