高正起　李文增　宁纪生

新时代的德育工作如何开展？德育活动的实效如何得到保证？德育活动如何围绕学校的育人目标来实施？这是做好学校德育工作必须回答的问题。郑州中学围绕“培养世界的中国人”这一育人目标，构建了基于中学生核心素养的主体体验式德育模式。这种德育模式以自主教育为基因，以主体体验为特质，以全面发展为指向，通过“思想上的自我教育，生活上的自主管理，学习上的自主合作”（简称“三自教育”），让学生在体验中感悟、在自主中思考、在合作中进步。

一、“三自教育”的基本追求

任何一种德育模式，都不可能孤立存在，它应该是有源之水，一定是建立在一所学校深厚的文化根基之上。

学校是文化创生之地，是精神传承之所，是生命滋养之根。从本质上看，教育追求也就是文化追求。一旦文化不在，教育也就缺失了灵魂。一所学校之所以能够精神激荡、气韵充沛，秘密就在于其能够始终把先进的教育文化作为自己的价值追求。

通过对学校多年来办学历史传统、文化特色的分析，结合时代发展特点，郑州中学确定了极具特色的培养目标，即“培养世界的中国人”。在这一培养目标指引下，郑州中学形成了自己的学校文化：摒弃单纯追求升学率的应试教育，努力把素质教育与升学教育完美结合，实践多元智能理论，重视学生非智力因素的开发，关注学生的终身发展和幸福，关注每一个学生的成长，唤醒学生追……