【摘要】目前国内外对小学数学核心素养的研究主要集中在小学数学核心素养的内涵、要素、培养策略等方面。未来研究工作应关注以下三个方面：理清小学数学核心素养的内涵与构成要素；分析小学数学核心素养的影响因素；探索小学生数学核心素养生成的培养策略。

【关键词】核心素养 数学核心素养 小学数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0010-02

一、小学数学核心素养的研究背景

当今教育正在发生深刻的变革，主张发展学生的核心素养。2014年我国《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中明确要求，各学科要构建核心素养体系[1]。“数学素养”不仅多次出现在我国2011 版《义务教育数学课程标准》中，同时也是作为国际教育评价的重要指标之一，而小学阶段是学生学习数学生涯的基础阶段，小学数学对人数学素养的生成与发展起着重要作用。因此，关于小学数学核心素养的研究有着重要的学术价值和现实意义。

二、小学数学核心素养的研究现状

1.内涵研究

目前国内外学者对于小学数学核心素养内涵的界定看法不一，概括起来主要有以下几种观点：（1）能力说。数学能力反应了数学素养的基本要求，数学核心素养实质上是建立在数学核心知识之上的数学能力。国际上PISA是该观点的典型代表，其认为数学素养是满足一个在当前和未来生活中公民之需要的能力[2]。（2）思想方法说。持该观点的学者认为数学核心素养本质是与数学思想方法相通甚至一致的。……