郝俊潇

【摘要】社会主义核心价值观融入高校思想政治教育工作，是思想政治教育的根本目标以及培育与践行社会主义核心价值观的必然要求。社会主义核心价值观融入高校思想政治教育工作，应从思想政治教育的主阵地—理论课堂、课外实践、以及校园文化生活中去进行渗透。在进行思想政治教育的过程中，去促进社会主义核心价值观的传递。

【关键词】思想政治教育 社会主义核心价值观 融合

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0051-02

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中规定，要将“培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，这是对我国教育界的一个总体要求。”1思想政治教育作为高等教育的重要内容，自然包含在国民教育之中。以马克思主义理论为指导，是社会主义核心价值观和思想政治教育的共同特征。新时代以来，马克思主义理论不断丰富和发展，不仅为思想政教育工作提供了深厚的理论基础，也丰富和发展了社会主义核心价值观的精神内涵。习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面。基于此，如何将高校思想政治教育与社会主义核心价值观紧密融合，是当前亟需解决的重要问题。

一、在思想政治理论课堂中融入社会主义核心价值观教育

思想政治理论课是开展大学生思想政治教育的重要载体，它以实现人的全面发展为根本指针和方向，是高校育人、立人、树人的主渠道，在培养学生的爱国信念、锻造学生的高尚人格、助推学生奉献社会等方面都发挥着十分重要的作用。思想政治理论的性质和和目标决定了它首先具有很强的政治属性；围绕着立德树人的中心工作，思想政治教育课承担着传播和宣扬马克思主义理论，构建马克思主义共同意识形态，宣传党和国家大政方针，为党培养合格人才的历史重任，具有很强的政治属性和意识形态属性，不能偏离。社会主义核心价值观正是从国家、社会和个人三个层面来帮助大学生树立正确世界观、人生观、和价值观，引导大学生做品德高尚的人，促进他们的全面发展，因此思想政治教育理论课与社会主义核心价值观本质上是相通的。

其次思想政治理论具有很强的教育属性；作为大学生必修课的重要组成部分，思想政治理论课在教学过程中也需要遵循教育教学的基本规律，同时尊重学生成长成才的认知规律。在讲授过程中，思想政治教育者既要注重教育的理论深度和广度，也应增强教育的亲和度和感染力。马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论等思想政治理论课程内容都蕴含着丰富的理论资源和文化素材，而社会主义核心价值观不仅取材于中国优秀的传统文化，更是近代以来中国共产党领导人民以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导，在长期革命和建设的伟大实践中孕育出来的。因此深刻挖掘社会主义核心价值观的精神内涵，对于丰富和深化课程内容，实现思想政治理论课的育人功能具有重要帮助。

二、在思想政治课外实践中感知社会主义核心价值观精神

“作为一项化精神观念为现实力量的社会实践活动，思想政治教育呈现为理论研究、学科建设、社会服务等各种实践形式，专业化与社会化成为把握思想政治教育的两种重要路向。”2其中，专业化是指不断提升思想政治教育的专业性、学术性和理论自足性。社会化则是思想政治教育从业者以专业性为支撑，面向社会大众开展的实践活动。由此可见，思想政治理论教育不仅要在课堂上讲授，更需要在课堂外去实现。推动和实现人的全面发展是思想政治教育的根本目标，也是是高校各项工作的出发点和最终归宿。习近平同志强调要把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，充分彰显了思想政治教育工作的现实意义和极端重要性。思想政治教育工作的根本目标和社会化趋向，要求思想政治教育对象能够在理论学习和实践中去增强政治认同，提升精神境界。它的最终目是通过走进大学生的精神世界，最终渗透到大学生的现实生活和行动中去的。

实践性是社会主义核心价值观的内在属性。培育和践行社会主义核心价值观是党和人民的共同追求。社会主义核心价值观不仅可以为思想政治教育课外实践活动提供精神指引，同时也可以在践行社会主义核心价值观的过程中促成思想政治教育课外实践目的的实现。例如，社会主义核心价值观的个人层面要求个人既要有爱国主义的精神，又要有爱国主义的实际行动。思想政治理论课程中在《中国近现代史纲要》部分讲授地正是中华民族仁人志士救亡图存、富国强民的爱国奋斗史。其课外实践活动包括地参观革命历史纪念馆、烈士林园等活动既是对相关课程内容知识的深化，也是对社会主义核心价值观中爱国精神的践行。

三、在校园文化生活中培育社会主义核心价值观认知環境

高校校园文化是在高校独立与自治基础上长期发展形成的一种校园内部的群体生活形态。“党的十八大从国家、社会、个人三个层面提出社会主义核心价值观之后，校园文化更是成为社会主义核心价值观的精神场域和辐射地。”3高校思想政治教育工作要想取得实效，其实践和产生影响的环境因素不可忽视。校园正是高校思想政治教育工作发挥作用的最佳土壤，而校园文化则直接或间接的影响教育对象的情绪、思想和行为习惯。因此，“相关机构及思想教工作者要充分利用思想政治教育环境要素的多样性、多重性、间接性、隐蔽性和可塑性等特点，发挥环境的隐性渗透教育功能，通过规划、创设、优化、改善思想政教育自然环境和社会环境，对受教育者进行潜移默化的价值观教育。”4

在校园文化生活中，校风是一个学校的灵魂，校规是大学自治的重要载体。校规为高校探索学术自由营造宽松的环境，最终促进高校形成比较稳定的校风校貌。高校要不断完善章程、行政管理制度、科研教学制度，将思想政治教育的根本目标、要求等作为各项规章制度的根本宗旨和基本原则，将社会主义核心价值观作为检验各项规章制度效果的根本标准，充分利用制度和规章保障良好校园文化氛围的形成。同时，要充分利用规章制度引导和约束大学生的行为，激发学生对知识的热爱，在学习中互帮互助；严格加强各项纪律管理，做诚信友善的大学生。

校园景观建设是校园文化的外在呈现的重要途径。优美的校园建筑和亭台碑廊可以美化校园环境，陶冶大学生的情操。高校可以通过精美的图文设计将思想政治教育的内容和社会主义核心价值观精神相结合，展现在校园景观载体上。在提升校园整体格调的同时，使大学生不自觉地认知、认同思想政治教育的内容，自觉践行社会主义核心价值观。

校园文化活动是展现校园文化成果的重要途径，不同层次开展的各类校园活动充分展现了大学生的学习和生活风貌，具有教育性、参与性、娱乐性和艺术性等特征。尤其是由大学生群体创作、表演的各类活动，往往深受学生群体的欢迎。思想政治教育工作者引导学生活动与思想政治教育的内容巧妙结合，既有利于社会主义核心价值观精神的传播，更有利于大学生将社会主义核心价值观场景化和生活化。

四、运用新媒体新方法思想政治教育，促进与社会主义核心价值观的有效融合

对于新媒体新方法在思想政治教育中的运用，我们可以从以下两个方面进行分析。首先要主动创新思想教育的教学形式。如前所述，思想政治理论课堂是思想政治教育的主渠道，加强和改进教学形式和方法，不仅是形式的创新，更是理念的创新。连接式教学、慕课教学、翻转课堂、PBL教学法等方法在思想政治理论教育中的应用，加强了思想教育者与大学生的联系与互动，拓展了学习的范围和课堂的边界。这些新式的教学方法，既有利于提升课堂的实际参与率和课堂满意度，更加深了思想政治教育的实际效果。作为价值观导向的社会主义核心價观，通过这些形式新颖、贴近学生的教学方法的实际运用，在课堂教学上更容易被学生理解和接受。

其次，要充分利用新的传播形式。伴随着互联网技术和移动智能的快速发展，微信、微博等社交媒体已经成为大学生群体学习和交流的重要工具，在其中所形成的社群文化作为对现实校园生活的发展和延伸，对当代大学生的精神生活和价值观产生着深刻影响。与之兴起的新媒体平台，则为凝聚人心、传播执政党的意识形态带来了新的机遇。“加强对新媒体的关注，将有助于我们了解大学生的思想动向并针对性地开展思想政治教育，有利于我们发挥新媒体对社会主义核心价值观的传播引领作用。”5具体说来，要招募和培养了解和掌握新媒体平台运营技术的专门人才，以思想政治教育工作者为主体，创作一批符合大学生认知特点和新媒体平台传播规律的内容。通过微信公众号、微博等新媒体平台，推送符合社会核心价值观念、具有思想政治教育意义的内容。

总而言之，思想政治教育工作者要主动把社会主义核心价值观贯穿到思想政治教育的过程中去，充分利用思想政治教育理论课堂和课外实践，抓住大学生校园文化生活与互联网两个渠道，不断创新思想政治教育的形式和方法，从而真正促进二者的有效融合。

参考文献：

[1] 参见《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》第4、5、6条。

[2] 叶方兴. 论思想政治教育专业化与社会化的辩证关系[J]. 思想教育研究，2017（10）.

[3] 朱志明，魏宝珠. 社会主义核心价观融入高校校园文化建设的路径探究[J]. 思想教育研究，2016（2）.

[4] 张毅翔. 思想政治教育环境渗透法的唯物史观解读及实践[J]. 思想教育研究，2017（10）.

[5] 朱白薇. 新媒体语境下大学生精神生活发展的新形态[J]. 思想教育研究，2017（10）.

本文为浙江中医药大学2017年度校级科研项目“社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的路径研究”（项目编号：2017SY04）成果。