摘要：“教学做合一”是我国著名教育思想家和实践家陶行知先生“生活教育理论”的精髓，“教学做合一”的生活教育理论强调了学生的动手能力，指出“教的方法根据学的方法，学的方法根据教的方法，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。教与学都以做为中心，在做上教的是老师，在做上学的是学生。”“做是学的中心，做是教的中心。”它与当前新课程改革中所提倡的教育理念是相通的。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有的知识和生活经验出发，创设生动而有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、交流等一系列活动，从而掌握数学方法和思想。

关键词：小学数学；课堂实践；教育

一、 联系生活情境，在教学方法上体现“教学做合一”

教育家陶行知先生曾说过：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，所以‘学和‘乐是不可分离的。学校里面先生都有笑容，学生也有笑容。有些学校，先生板了脸孔，学生都畏惧他，那是难免有逃学的事了。所以设法引起学生的兴味，是很要紧的事。”这就需要教师善于捕捉生活中充满趣味的现象，再结合教学内容，创造和谐、愉快的课堂教学氛围，引起学生的学习兴趣，让学生在上课伊始就兴趣盎然，促使学生主动追求知识、自主探索知识的奥秘。

例如教学《圆的认识》一课时，我创设现实生活中的问题情境，让学生通过探究生活中的问题了解数学知识。上课一开始，我就问：“同学们都有坐过车吗？车轮是什么形状的？……