摘要：情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。美国哲学家杜威最早在教育学意义上运用“情境”一词，他提出“思维起于直接经验的情境”，并把情境列为教学法的首要因素。苏联教育家苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”，从而达到增强学习效果的目的。学过教育心理学的人都知道：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。

关键词：情趣教学；小学；课堂

语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种老掉牙的教学模式，势必使学生学习兴趣荡然无存。英语是一个外来语种，不像母语那样有着广泛而丰富的语言情境和交流机会，对于小学生来说非常陌生。众所周知，兴趣是最好的老师。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，反之则不然。凡是说说容易做做难。那么，什么才是行之有效的情趣教学呢？

一、 创设浓烈氛围

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，身临其境运用语言会收到意想不到的效果。本学期我任教六年级两个班以外，还担四年级一个班。第一次进六年级教室我就用英语向他们问好，作自我介绍：Good morning， boys and girls. I m your English teacher. My name is Xu Pinrong. You may call me Mr Xu. Welcome to our class. I want to be your good friend. Where theres a will， theres a way.课堂用语也全部用英语说。如，Listen to me carefully. Read after me. Look at the blackboard.活学活用，方能巩固。我借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让我们师生互动，让学生仿佛真的生活在英美国家，他们情绪高涨，课堂变成了生动活泼的英语交际场所，学生对语言的感知理解更为深刻。……