摘要：课堂教学是物理教学的基本形式，提高课堂教学有效性，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。

关键词：教学；高效课堂；有效性

教学过程中学生是主体，教师只起主导作用，教学质量的高低取决于“主体”与“主导”相互作用的效果。在教学中如何把这个相互作用发挥好关键，以下是笔者在教学中的一些体会。

一、 课堂中教师的“主导”地位

首先，要“导出”学生学物理的兴趣。兴趣是最好的老师，而教师就是学生的引路人，如果引的不好，那么学生就会对这门功课产生不好的印象，从而产生厌学、怕学的心理，导致学习成绩永远的亮红灯。我国著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中不难领会，离开了情感，一切教育都无从说起。作为物理教师，你必须要提升自己的气质，让形象神采飞扬；提升自己的表达，让语言充满赞赏；提升自己的人格，让情感产生认同；提升自己的关怀，让体贴渗透日常。这样，由于对老师的认可和喜欢，才会对物理有浓厚的兴趣，从而达到事半功倍的效果。

其次，要把教材研究透。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，教师对教材的深研应转移到课前准备上。教师要改革陈旧的课堂教学方法，探索新的教学方法，向四十五分钟要质量，就必須在课前准备上下功夫，课前作充分的准备……