摘 要：新一轮基础教育课程改革后，语文依然是初中教学的核心科目之一，而文言文更是初中语文教学的重要组成部分。所以，教师应当高度重视文言文的施教手段，激发学生的学习兴趣。

关键词：初中语文；文言文；方法探究

文言文是以中国古代汉语为基础经过加工的书面语，往往篇幅短小、文辞精炼，加大了学生的学习难度。对此，笔者将从“多媒体教学”、“小组合作教学”与“游戏教学”三个方面探究初中文言文的教学方法。

一、 多媒体教学

多媒体教学是指教师在教学过程中，根据教学内容，通过教学设计，合理选择和运用现代科技设备作为教学工具的教学方式。因其具有图、文、声并茂甚至有活动影像的优点，能够使教学活动在最大程度上得以与现实生活相结合。

以“三峡”的教学为例，教师可以让学生观看长江三峡的景观纪录片，带学生领略何谓“重岩叠嶂，隐天蔽日”、“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布”以及“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”由此观之，多媒体教学可以将古代文言文与现代生活相结合，使学生更好地理解与体会百年前，甚至千年前的文章，从而使学生加深对于文言文知识的印象，提高学习效率，达到最优化的教学效果。

二、 小组合作教学

小组合作教学是指教师将学生分成几个学习小组，布置学习任务。对于晦涩难懂的文言文，首先，教师可以让学生先通读全文，使学生对文章有一个大概的了解，同时标出不认识的文字、不理解的词语以及读不懂的句子；……