摘 要：“环境保护，教育为本。”作为学生特别是城市里的学生环保意识比较强，而农村的学生环保意识就弱一些，下面我结合自己在农村中学的数学教学实践，谈谈如何有效渗透环境教育的几点肤浅的想法。

关键词：中学数学；教学；环保教育

一、 发挥教材、习题的环保教育功能，加强学生的环保意识

在中学数学教材中有大量的教育素材，老师在传授知识的同时，要注意充分发挥教材本身的环保教育功能，选择大量有说服力的数据、统计材料和数学史料，向学生进行爱护环境、节约能源的环保教育。例如：在解直角三角形的应用举例中的一道习题（九年级数学下册P78），在山坡上种树，要求株距（相邻两树间的水平距离）是5.5米，测得斜坡的倾斜角为24°，求斜坡上相邻两树间的坡面距离（结果保留小数点后一位）。在教学这道习题前，可问学生为什么要种树？并向学生介绍近十几年来人们由于大量砍伐树木，造成水土流失，土地荒漠化的环保知识。这样，把环保教育与书本知识有效结合起来，大大增强学生保护环境的意识。另外，教师要适量补充含有环保因素的习题，如在讲增长率的应用题时，可补充以下几道题：

1. 某市为了鼓励节约用水，对自来水的收费标准作了以下规定：每月每户用水不超过10吨部分，按0.45元/吨收费；超过10吨而 不超过20吨部分，按0.80元/吨收费；超过20吨部分，按1.5元/吨收费。现知道李老师家六月份缴水费14元，问李老师家六月份用水多少吨？……