张小娟

摘 要：当今培智教育教学课程的生活化，以及生活化的教学模式的多样性较受关注。要如何做到真正将生活融入特殊儿童的培智教学过程中，或者说在教学过程中更注重学习的生活性，在培智学校的教学过程中，我们不仅仅是要教会学生生活，还要让他们学会如何在现实生活中更好地融入生活，适应生活。

关键词：生活化课程；培智；生活数学；生活化练习

中图分类号：G764文献标识码：A收稿日期：2017-12-10

一、在培智教育教学中，多为培智儿童创设一些生活化的场景

智障儿童本身心理发育迟缓，残损程度不同，智力低下，再者又因家庭背景、生活环境的不同，导致学习能力、生活认知能力、生存能力等方面存在很大差异。他们中有些孩子动手能力较好，而语言能力较差；有些语言能力较好而记忆力、书写能力较差。培智儿童以直观形象思维为主，抽象逻辑思维发展很差。在教育教学中怎样使生活数学教学生活化，对于这些智障学生来说就显得尤为重要。因此，培智学校的数学教师使生活数学教学生活化，就要从学生已有的认知生活经验出发，将数学学习与智障学生的日常生活结合起来，通过多种形象化的教学手段，让他们学会用数学的眼光观察周围的客观世界，体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣，让学生真切感受到“数学是有用的”，体会数学在生活中的用处，并实践于生活。

二、根据学生的需要与认知水平，设计生活化……

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