雷君

【摘 要】本文论述中泰高校体育教育的合作与交流，针对中泰两国高校体育教育专业学生交流存在的问题，提出高校需正确认识体育的国际交流，了解中泰双方体育教育思想、体制和教学模式的区别和优缺，根据学情差异应用体育教育模式；同时通过相应的内部心理调适措施和外部干预机制使学生适应异国文化，采取留学生“双趋化”管理，减少合作交流中的摩擦和冲突，实现满足人才培养需求获得共赢。

【关键词】中泰 高校 体育教育 合作 交流

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02C-0155-02

随着中国—东盟区域经济一体化的推进，中泰两国在政治、经济和文化领域的交流日益频繁和深入，对教育的需求也不断扩大。2007年中泰两国签订了《关于相互承认高等教育学历和学位的协定》，2009年签订了《教育合作协议》等协议，这些协议为两国高校的合作办学、学生交流学习、师资科研合作和各类形式的文化交流活动提供了保障和指导意见。中国作为当今世界上的体育大国，不少项目竞技水平高，体育设施先进，体育人才辈出，但在体育教育上，不少高校仍采用按部就班、过多强调技能的教学模式，人才培养改革的新思想和方案在实施过程中遇到不少问题和困难。泰国教育对外开放一百多年，有良好的教育发展基础，大部分高校采用西方式的人才培养体系，按西方的标准去设置课程和培养人才，注重教育的国际化，但在高校体育人才培养中也发现部分学生运动技能水平大幅下降和能力不足等问题。……