王 茁

大连科技学院交通运输学院 辽宁大连 116052

教育部在《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发〔2015〕7号)中指出，要引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署，推动高校转型发展，着力培养生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才。《意见》首次提出了“双师双能型”教师，并强调要加强双师双能型教师队伍建设[1,2]。

针对高校向应用技术型大学转型的新形势，教育部对本科院校已经提出明确要求和殷切希望，民办本科院校则更加应该在应用型转型的机遇之下，探索一条适合自身发展并可持续的道路。近年来，尽管地方本科院校积极推进双师双能型教师的培养工作，但根据现阶段应用型本科院校发展 双师双能型教师需达到占教师总数50%以上的要求，我国本科院校仍然有较大差距。

1 大连科技学院双师双能型教师队伍建设现状

1.1 双师双能型教师标准界定不清晰

双师双能型教师是教育部在2015年首次提出，目前尚缺乏统一的认定标准。为顺应当前我国经济发展，国家鼓励并推动地方本科高校转型，以服务并带动地方区域经济社会发展、创新驱动发展，以培养具备创新创业能力的应用技术型人才，在这个大背景下，双师双能型教师应运而生，这个新的专有名词，可以集合“双证书”“双职称”“双素质”“双经历”等内容，其核心在于教师应当具备“双能力”。概括地说，双师双能型教师应该是指具有专业理论知识和专业实践经验，同时具备教师职业素质和专业素养，能够实施理论教学和实践教学，满足应用型本科院校教学需要的教师[3]。……