李崇华

贵州师范大学机电工程学院 贵州贵阳 550000

可编程控制器原理及应用课程作为电气类专业的一门理论性较深、实践性较强的主干专业课。在课程体系建设的过程中，我们本着从教学质量的内涵出发，促进教学观念的转变，对课程的教学模式、教学体系和教学理念等方面进行了大胆地改革和尝试，收到了良好的教学效果，本文将对该课程体系的改革和建设中的体会与大家进行讨论和分享。

1 剖析以往教学中存在的问题

1.1 教材知识滞后于实际工程技术

高校教材的知识都是采用工程上成熟的技术和资料进行编写的，广泛运用于高校教学时已不再是先进知识和目前推广技术，所以学生学完以后运用于工作中已略显落后。针对这一情况，我们在教学中不断添加新技术和新概念，才能满足真正的人才输出需求。

1.2 教学内容与有限课时之间的矛盾

目前该课程的教学内容，既有基本原理及应用，又涉及软件编程和组态设计。教学内容较多，且都是实践性很强的项目，造成教学内容和课时之间的矛盾。另外有些教材侧重理论知识的介绍，缺少案例分析，不易于学生对课程的理解，也突显了教材建设的重要性。

1.3 教学方法与教学手段落后

传统教学方法是以教师为主，依赖于板书，辅于模型式的课堂教学，抽象枯燥、难以理解、信息量少，成为学生不愿学习的主要原因。PLC的指令熟悉与掌握是建立在编程练习的基础上，由于理论知识和编程指令多在教室进行，之后到实验室去做编程实验，难免出现知识脱节现象。……