蒙郁

【摘要】在中小学学科课程教学的过程中，信息技术整合起到了重要的作用，可为课堂教学工作提供有力支持，营造良好的发展环境。因此，农村地区的中小学教师需重点关注信息技术整合工作，创新技术形式，提升学科课程的教学水平，为其后续发展奠定基础。

【关键词】信息技术整合 中小学 学科课程方式

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0009-02

当前，农村地区的中小学教师虽然在课程教学中应用了信息技术整合方式，但是，还存在突出的问题与缺陷，难以满足当前的学科教学需求。因此，农村地区中小学教师需合理使用信息技术整合方式实施工作，创新教育技术形式，满足实际发展需求。

一、中小学学科教学中信息技术整合问题分析

在中小学学科教学中，虽然教师们已经较普遍地应用了信息技术整合教学方式，但是，在实际教学中经常会出现难以解决的问题，无法满足当前的教学要求。具体问题为：

（一）存在观念方面的偏见

农村地区中小学教师在使用信息技术整合方式的过程中，对于技术存在观念偏见，往往认为整合教育无法满足当前的发展需求，难以提升教学工作效果。这就导致教师在使用信息技术整合教育方式的过程中，难以更好的理解信息技术与学科课程教学方式，无法明确具体的教学目的与内容，无法将学生真实情感与课程内容联系在一起，难以通过合理的方式解决“整合”问题。

（二）软硬件设施存在问题