戴清

【摘要】影响学生英语阅读理解的因素有多种，其中词汇占据首位。实践证明，学生积累的词汇量越大，阅读理解能力就越强。同时，阅读能力的增强更有利于学生掌握和扩大词汇量。

【关键词】初中英语；阅读教学；词汇教学；提升

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0256-01

一、阅读课中词汇教学存在的问题

1.词汇集中教学，把阅读课变成了听力课

受传统英语教学方法的影响，许多教师习惯于课堂上就先教授本节课或本话题的新词汇，把閱读课上的新单词向学生提前灌输，并通过单词详细讲解其含义和用法，等到阅读课时就只有等着听和说了，失去了通过阅读语篇获取策略和能力的机会。

2.词汇教学方式单一

一些老师在讲解生词上花费了很多的时间，缺乏各种形式的讲解。语境的创设也不恰当，忽视了教学生如何将音、形、义三者结合起来，进行充分的记亿词汇，这种词汇学习很难打动学生，使学生学习词汇的兴趣大大降低。

二、提升初中英语阅读课上的词汇教学策略

1.在教学之前，先做好文本解读，分层次教学词汇

在阅读篇幅长，生词多的文章时，老师不必要把每篇文章都作为一个简洁的材料，逐句对词汇，语法来进行详细地讲解。在教学之前，教师可以先做好文本的解读，对文本中的词汇进行分层，确定关键词是什么，确定哪些是必须掌握的关键词，哪些单词只需要了解意思就行。例如笔者在教学中选择了一篇关于计算机对人类生活影响的文章进行阅读时。……