毛军明

【摘要】社会分工的完善推动了教育领域的改革。学校在发展和推广中，就必须采用新的思路来促进学校的自我完善和教育系统的持续改进，来调动师生的积极性，提高管理效率。

【关键词】小学；内部管理；方法

【中图分类号】G627 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0296-01

学校管理指学校自身的内部管理，学校管理的指导思想、组织机构、活动内容和方式等受一定社会政治经济制度的制约。因此不同地区的学校管理有不同的特点。然而，学校管理与生产力和科学技术发展水平联系密切，学校管理工作又须遵循教育与管理的客观规律。提高学校教育质量是近年来国家教育改革的核心内容。面对科技革命、知识激增、经济竞争日益激化的现代社会所提出的种种挑战，都把学校管理体制改革作为当务之急。学校管理体制正由传统自上而下型向自下而上型发展；管理类型由单极向多极状态发展，鉴于我国目前学校管理体制改革的重点及国外在这方面积累的经验。笔者认为以科学管理理论与人本管理理论相结合较为合理。因为管理离不开用人，为什么用人？用人是为了治事，即为了完成工作任务，实现组织目标。如何才能治好事？关键在于用人。管理活动就是通过协调其他人的活动来进行的达到组织目标的一种活动。

一、目前小学内部管理存在问题

一是学校管理过度行政化。学校领导习惯于用官员的传统思维来管理学校，用行政权力来主导学校管理，以强制性的手段来治理学校，给师生一种压抑感，缺少人文气息，缺乏文化内涵。……