章雨

【摘要】如何提高小学英语课堂教学效率，我认为首先是是培养学生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受知识，也才能体现高效的课堂。再就是将“任务型”的教学方式贯穿在整节课教学的始终。使学生在兴趣的牵引下，高效的完成具体的教学任务。

【关键词】如何构建；小学英语；高效课堂

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0281-01

一、转变传统教学的观念

小学英语教师作为课堂教学的领导者，其教育思想是构建英语高效课堂的核心。所以在构建小学英语高效课堂时，英语教师的教学观念要改变，要突破传统教学理念，开放教学思路，并且要明确新课程改革中对小学英语教学的要求。小学英语教师在进行教学时，不能只是注重于知识的传授，而且要充分发挥学生主观能动性，将学生作为教学的主体，把课堂还给学生。并且在课堂教学中要利用各种新型的教学方式来激发学生学习的兴趣。比如在教学过程中，只是采用传统的板书来教学无法引起学生的注意，但是可以借助多媒体技术来辅助教学。小学英语高效课堂要求教师成为学生学习的引导者，强调教师要注重培养学生的积极性和自觉性。

二、构建小学英语高效课堂的前提是要精心备课

小学英语教师在进行教学前，要加强对新课程改革内容的研讨，要明确自己的教学目标和教学方案。在进行备课时对课程中的重点和难点都要了解清楚，由于每个学生知识基础不同，而且综合运用语言的能力也是不同的，所以在备课时一定要考虑到学生的英语知识水平和接受能力。最后再制定准确、合理的教学方案，教学方案中要对教法和教学的内容进行适当拓展，要将教学的内容与学生的生活结合起来，这样的教学才是构建小学英语高效课堂的实际意义所在。

三、激发英语学习兴趣，促进小学英语课堂高效化

兴趣是小学生英语学习过程中的引路者，也是小学生会好的英语教师，有了英语学习兴趣，便找到了动力源泉。无论哪一个学科的教学组织，都要尊重激发学生学习兴趣为重的教学原则。在小学英语教学过程中，教师应当积极探究传统教学模式的不足，分析小学生英语学习兴趣不足的原因，从中找到创新的思路，设计能够激发小学生英语学习兴趣的教学模式。观察小学生日常生活中的兴趣点，将小学生的兴趣点与英语教学内容结合起来，让英语课堂更有实际价值，创新课堂教学方法，有助于学生理解，促进英语课堂教学效率的提高。

促进学生利用新单词创造一个天马行空的故事，有助于课堂教学内容的丰富，也能让教学形式变的创新。给小学生自由，往往更能够激发小学生的英语学习兴趣。学生在创造英语小故事时，不再听从教师的指挥，也不必在教师那里一板一眼地得到英语知识，能够通过创造故事来表现个人才华，有助于小学生主体地位的提高，更能让小学生找到英语学习的荣誉感。在学生创造故事之后，教师可以将优秀故事展示在课堂内的宣传栏上，让小学生相互学习。同时促进竞争氛围的形成，让学生以你超我赶的方式努力提高自己，促进课堂教学效率的提升。

四、筛选恰当的教学手段，强化教学效果

教学手段的运用是教师教学取得理想成效的重要推动力，能够促使教学达到事半功倍的效果。伴随信息技术发展速度的不断加快，其在小学英语教学中的应用也非常普遍，从而将多媒体的优势性展露无疑。但是需要注意的是，多媒体设备必须要合理应用才能达到良好的效果，否则就是适得其反。所以必須要恰当合理应用多媒体设备，为学生创设真实的语境。

例如：教师在进行How are you？教学时，可以借助多媒体设备播放flash，然后呈现对话，飞翔小鸟向树上猴子问候How are you？猴子愉快地回答：Fine，thank you！接着小鸟继续飞行。运用这有趣的动物与动物对话能够吸引学生的注意力，而学生经过仔细的观察和思考，了解对话含义，初步掌握句型，实现良好的教学效果。

教学手段相对而言并不能呈现单一化，教师还可以采取其他辅助手段展开教学，比如实物、简笔画等等，展开有效的教学。而对教师来说，最重要的教学手段就是合理运用教材，借助教室内的实物设计教学，寻找教室内的图形，然后运用英语表达出来，这就省去了课前准备课件的程序。

从某种意义上来说，语言属于交际工具。学生在寻找图形时可以进行询问What shapes do you like？等等，在相对真实的环境中运用英语，教师也可以借助任务型组织展开教学。教学手段的筛选对教学效果也有着直接的影响力，所以教师在组织英语教学活动时要根据教学内容及学生的接受情况筛选合适的教学手段，以期达到更理想的教学效果。

五、营造宽松和谐的课堂环境

小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，在英语教学时就要充分激发每一个学生主动学习的热情，让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，把学习变成一个积极参与、实现自我的过程，让学生在学习的过程中享受到快乐，体验到成功，形成一个民主、开放、互动、活跃的学习场，让学生在课堂上积极展示，并逐渐成为课堂的主角，投入到学习的情境中去，有效教学的目标才能实现。课堂教学以学习目标和学情为依据，以学生的学习为主线，以先学后教，先合作后探究，后教师点拨为教学方式。教学评价遵循“以学论教”的原则。不仅仅注重学生学业成绩的提高，更关注学生能力的养成和整体素养的提升，为每一个学生的终身发展奠定良好基础。

综上所述，在利用全新的教学方式调动学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围的同时，教师还要关注课堂学习活动的丰富。让学生在多元化的教学活动中形成开放的英语学习思维，促进学生建立正确的英语学习观念，才能减轻学生的英语学习负担，促进个人英语学习效率的提高。

参考文献

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