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故事教学法在小学英语词汇教学中的应用

2018-05-18孙欣萌王守纪

考试周刊 2018年44期
关键词:英语词汇教学故事教学法能力培养

孙欣萌 王守纪

摘要:词汇是学习语言的基础,它是构成语言学习的最小单位。作为英语初学者,掌握好词汇尤其重要。没有词汇基础的理解、记忆和运用,就不能生成语言的技能。因此,在小学英语教学中,把握好词汇教学是很重要的。在目前的英语教学改革中,把故事教学法应用于小学英语词汇教学已经成为一种趋势。故事教学法不仅可以激发学生学习英语的兴趣与热情,提高英语听、说、读、写等方面的综合运用能力,同时培养了学生交流、合作等素养,是对传统教学模式的一次革命,预示着现代英语词汇教学模式未来发展的走向。

关键词:英语词汇教学;故事教学法;能力培养

一、 背景

哈默(Harmer)曾说过,“假如结构是语言的骨骼,那么词汇就是语言的器官和肉体。”小学的英语词汇被视为英语教学中相当重要的部分。基本的语言学习,包括听说读写四个方面,没有足够的词汇量是无法进行的。一方面对于学生来说掌握一定的词汇是重要的,另一方面更重要的是教师如何教词汇。传统的词汇教学模式只是单纯的传授接收式,整个教学过程单调枯燥,不能激发学生的积极性和创造性。为了解决当前小学英语词汇教学中存在的问题,新的教学方法正在被引入,以此来提高词汇的教学效率,比如说故事教学法,合作教学法等等。

新课程标准明确指出:现今,英语教师更多地注重语法和词汇的解释,忽略对学生使用语言的真实能力的培养。新课程改革主要就是改变当前的情况。新课程改革强调课程学习应从学生的兴趣、生活经历和认知水平出发。新课程改革提倡学习应该和经验、练习、参与、合作、交流以及任务型教学相结合。根据新课程改革的要求,笔者基于当前的教学方法,将新的教学方法引入到小学英语词汇教学中。

二、 故事教学法的定义与优势

为了发展中国学生的英语听说能力,著名的英国教育家威廉·史密斯(William Smith)发明了一种独特的教学方法——故事教学法。故事教学法通过融合相关知识,设计完整的故事来吸引学生的注意力,在英语学习中刺激学生的兴趣,调动他们的热情。学生听故事的同时也在听英语,学生讲故事的同时也在说英语,并且故事教学法鼓励学生运用想象力创造新的故事。国内外许多学者对故事教学法进行定义。英国教育家莱特(Wright)指出:故事在孩子们的生活中尤其重要,故事帮助孩子理解他们的世界并与别人分享。

故事教学法让学生可以在没有任务压力的情况下掌握目标语言。当教师讲述故事的时候,学生训练了听力。当学生重复故事内容时,其训练了口语和阅读能力。当学生用故事中的重点单词造句应用时,其训练了写作能力。故事教学法全面调动了学生的兴趣,激发了他们语言学习的潜能,提高他们的接收能力。故事教学法可以活跃课堂气氛,提高教学效率。

三、 故事教学法在小学英语词汇教学中的应用

如上所述,故事教学法拥有自身独特的优势,但如何把故事教学法正确具体地应用到小学英语词汇教学中?笔者从三个方面进行阐述。

(一) 选择或创造故事

根据不同学生的性别、性格和年龄特征,教师应该选择适合绝大多数学生的故事。教师可以选择一些学生熟悉的中文故事的英文版,这样在初期可以降低难度,便于学生理解,提高他们的自信心。教师选择或者创造的故事应该包括有趣的人物和重复的句子,有趣的人物是为了吸引学生的注意力,重复的句子是为了帮助学生巩固这些重复的句子中的重点单词。所以,教师在选择或创造故事时,需要经过仔细的分析并且搜集相关的资料,以此来达到最好的教学效果。

(二) 有技巧地讲述故事

故事的内容是吸引学生注意力的一个重要因素,但教师讲故事的方式也是影响教学效果和学生兴趣的一个重要因素。教师需要采用一种适合绝大多数学生的方式来讲述故事。教师应该用自然的语调使故事听起来真实,教师应该富有感情地讲述故事来吸引学生的注意力。当讲到重点时,教师应该稍有停顿或提高音量。教师还需要注意角色的转换、语气的转换。教师可以运用肢体语言使故事变得生动,吸引学生的注意力,并且在讲述时和学生多做眼神交流,关注他们是否能跟上节奏。教师还可以让学生参与到讲故事中,进行角色扮演,充分调动他们的积极性。

(三) 管理学生

教师不仅是一个知识的解释者,更多的是一个引导者或帮助者。教师像学生的朋友,给学生讲故事,活跃课堂气氛。教师在讲故事之前需要给学生清楚地解释本节课的学习任务,在上课过程中必要时也可以介入到学生的学习中,及时纠正他们。此外教师对每个学生都要公平对待,尽可能地让每个学生都有展示自己学习成果的机会,增强他们的自信心和学习英语的热情。最后,教师需要对学生的学习结果进行客观评价并使其作出进一步的改善。

在众多英语词汇教学法中,故事教学法散发着它独特的魅力。教师选择或创造一个适合学生的故事,有技巧地将其表述出来,并且在表述的前、中、后需要不断地观察学生的反应,以期达到最好的教学效果。从整个英语词汇教学法的发展来看,将故事教学法应用于小学的英语词汇教学是大有裨益的。

参考文献:

[1]Harmer J.The Practice of English Language Teaching[M].London:Longman,1990.

[2]Wright A.Storytelling with Children[M].Oxford:Oxford University Press,1995.

作者簡介:

孙欣萌,王守纪,黑龙江省哈尔滨市,哈尔滨师范大学教育科学学院。

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