谢文静

【摘要】随着我国新课程改革的深入开展，传统教学手段已与时代发展不相适应，不利于学生的全面发展，高中音乐教学同样如此。因此，要求高中音乐教师结合学生的实际情况，大胆创新音乐教学模式，明确音乐课堂教学中存在的主要

问题，并提出针对性解决策略，提高高中音乐教学质量。

【关键词】音乐课堂教学；问题；有效策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课程标准要求在实际教学中提高学生的综合素质，我国高中音乐教学要创新教学模式，引进新型教学方法。当前存在各种各样的原因，使高中音乐教学中还存在着大量问题，对这些问题进行深入研究，并提出针对性解决策略有着非常重要的现实意义。

一、高中音乐课堂教学中存在的主要弊端

（一）学生处于被动的学习地位

由于应试教育思想的影响，人们一直认为音、体、美是副科，大多学生、家长、学校将这些科目的教学放在次要地位，高中音乐教学存在着明显的形式化现象，学生在学习音乐过程中一味应付，学生学习不具有较高的兴趣。由于学生缺乏学习主动性与积极性，处于被动的学习地位，造成学习效果令人担忧。

（二）高中音乐课堂教学内容不规范

当前，我国高中音乐学习内容不规范。任课教师不能结合音乐教材进行教学，只依据自己的经验决定教学内容，所以，大多音乐教学存在不合理不完善现象。再有，大多任课教师忽略了教学难点与重点，导致学生学习的内容过于片面，不利于学生进步，教学效果不强。

（三）音乐课堂教学模式过于陈旧

当前，我国高中音乐教学大多应用传统教学模式，教师强行将音乐知识灌输给学生，学生要沿着教师的思路进行思考，学习中处于被动地位，而且师生间缺少互动交流，教师不了解学生的真正学习需求，学生也享受不到学习音乐的乐趣，挫伤了学生的学习热情。而且我国大多高中音乐教师思想保守，选择的教学内容不合理，不利于提高教学质量。

二、高中音乐教学存在问题的研究

（一）应试教育观念对人们的思想认识具有重大影响

由于应试教育思想在人们的思想中占有统治地位，导致音乐教育一直处于边缘化状态，大多家长认为只要孩子在高考中取得高分，就可以顺利升入高一级学校，对孩子今后的发展有利无害，但这种认识过于片面，存在一定的错误。音乐自人类出现之初就存在于生活当中，我国古代人们学习琴棋书画就是最为有力的证明，但当前教育却忽略了这一点。虽然自小学就设置了音乐课，但升入初中以后，大多音乐课上成了数学或语文课，学生升入高中以后，学习压力进一步增大，大多数学生认为只有刻苦学习文化知识才能考入理想大学，这种思想进一步挤压了音乐学习空间，导致高中音乐教学质量低下。

（二）社会多元文化的入侵

我国实行改革开放以来，社会思想日益多元化，特别是我国当前处于转型升级的关键时期，各种不良思想争相进入校园。学校附近存在着大量网吧与游戏厅，无形中对学生产生了重大影响，学生思想也呈现各种变化。由于社会中产生了各种各样的音乐文化，使学生在选择方面面临着诸多困难，市场与网络中存在着大量劣质音乐，而进一步压缩了主流音乐的生存空间，同时，社会中也出现了一些错误言论，导致文化艺术环境不再纯洁，对学校音乐课也造成了一定的影响，有的学生产生了消极懒惰的思想，不具备应有的审美能力与判断能力。在这种社会形势下，高中音乐教育面临着更多困难。

三、提高高中音乐课堂教学质量的主要措施

（一）有效激发学生音乐学习的兴趣

第一，任课教师要善于创建轻松活泼的学习氛围，调动学生的学习积极性。第二，教师可以定期组织学生参加歌唱比赛，进一步激发学生的学习热情；第三，在高中音乐学习中，音乐教师还需结合学生的学习兴趣，如在学习《小夜曲》时，可以首先介绍音乐家贝多芬，为学生讲解丰富的时代背景，提高教学效果。

（二）创新音乐课堂教学模式，积极转变教学观念

音乐教师还需及时转变教学理念，为学生拓展音乐学习内容。可以借助当前多媒体技术，有效调动学生的学习主动性，吸引学生的注意力，利用各种形式刺激学生的多种感官，从而带给学生丰富的学习体验，提高教学效率。

（三）提高高中音乐教师的专业素养

高中音乐教师具有较高的专业技能与专业知识，可以有效提高教学质量，为了提高音乐教师的综合素质，要求音乐教师加强自身学习，积极参加各种进修与培训活动。学校还需及时建立教师管理制度，对于素质不高、知识不足的音樂教师要果断辞退，这一举措也可以激励音乐教师努力学习，高度重视当前音乐教学工作，不断提高教学水平。

四、结语

总之，在当前高中音乐教学过程中，高中音乐教师要敢于创新教学方法，及时引进先进的教学技术，激发学生的学习兴趣，才能有效提高教学质量，促进学生的全面发展。