欧泽华

发散性思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。它是创造性思维的核心，在提高小学生的数学思维能力方面起到关键的作用。并让其作用在教学过程中发挥优势，能极大地鼓励小学生大胆想象，积极思考，主动探索，从不同角度去思考去分析问题。从而达到提高数学教学质量的目标。实现这个目标究竟我们需要从哪方面来突破呢？本文所阐述的几方面都能说明开拓小学生数学发散性思维能力的关键所在。。

一、兴趣来源于学习生活，是激起小学生发散性思维的原动力

“兴趣是最好的老师”这是公认的理论基础与事实证明。小学生的发散性思维产生与其关系极为密切。我们知道，小学生的学习生活空间随着时代的发展是会越来越宽广的。在这个能穿越时空的环境里，小学生的发散性思维是会自然而然地受到引发的。而数学在日常生活的应用也会越来越广泛，所覆盖面也会更加广阔。具体地说，生活中充满着数学，数学也融洽于生活中。在现实生活当中，小学生的发散性思维会扩张，对数学的认知、推理、分析、判断……达到了融会贯通程度。小学生数学的发散性思维不是天然生成的，而是根植于生活中的，其发散性思维的拓展也会与生活情境的变化而延伸。

二、给予自由空间，助长小学生发散性思维想象的张扬

现实生活的环境让小学生丰富了阅历与经历，其发散性思维也在这样的境界里滋润生长。这种发散性思维的发展经过了生活的锤炼，会自然形成一种趋向的。