陈洪静

[摘 要] 高职院校的班风学风对学生学习质量的提高非常重要，其不仅反映了一个学校的教育管理水平，而且也是反映学生文明素质的重要标志。纵观目前高职院校的班风学风，整体表现良好。然而，随着生源的扩招等相关因素的影响，高职院校学生在管理的过程中还会出现很多问题。鉴于此，主要针对高职学生党员在班风学风中的引领作用进行探究，仅供参考。

[关 键 词] 高职；学生党员；班风学风

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0275-01

明确学生党员在班风学风建设中的引领作用是学风建设活动的良好开端，通過坚实的学习型党员基层组织，可以有效促进班风和学风的建设效果，而且学生党员在发挥引领作用的同时，也越发端正了自己的言行举止，为后续学生管理和教育工作的展开创造了有利条件。

一、高职院校班风学风存在的主要问题

（一）学习的积极性不足

纵观目前高职院校的教育和管理现状，我们不难发现，很多学生在学习上严重缺乏积极性，无法做到对学习的准确认知，常常对学习表现出无所谓的样子，甚至产生了排斥、恐惧和抵触的心理。还有一些学生虽然也有学习的想法，但是禁不住游戏和网络等多种因素的诱惑，经常参加各种娱乐活动，最后在学习上的时间所剩无几。与此同时，很多学生对学习有错误认知，认为学习仅仅是为了取得名次和成绩，并不是源于真实的学习兴趣和获得知识和能力的意愿[1]。

（二）团结意识薄弱

近年来，国家对教育事业进行了很大程度的改革，扩招政策的实施增加了学生的数量，与此同时，也对学生的培养效果带来了一定的影响。很多学生逐渐淡化团结意识，常常会活在自己的世界里，不注重与外界的交流，而且，互联网技术的普及应用也使很多学生下课后，更愿意把时间用在看手机上，这种环境因素严重影响了学生与外界的沟通。除此之外，还有很多学生受到家庭因素的影响，存在强烈的个性差异，进而造成团结意识不强的结果。

（三）学生的综合素质存在差异

首先，近年来，高职院校学生的生源有统招生、单招生、对口生，他们的素质有很大的差异，有一部分学生自我意识较强，不注重爱与被爱的意义，无法形成正确、健康的价值观。其次，很多高职院校学生之前所受教育的质量和效果不佳，没有打下坚实的学习基础，对文化课的重点和基础知识的掌握程度不足，在学习的过程中很难产生学习兴趣[2]。最后，绝大部分学生的心理素质和综合素质尚不完善，一旦在学习中遇到阻碍，就很容易产生不自信和放弃的心理，对其学习质量的提升造成很大的阻碍。

二、促进高职学生党员在班风学风中引领作用的主要措施和方法

（一）提高高职学生党员自身建设质量

要想充分发挥高职学生党员在班风学风中的引领作用，那么首先就要加强自身建设。只有保证学生党员自身的综合素质和文化水平，满足社会和学校的要求，才能使其引领作用得到正确发挥。为此，一方面，要加强对学生党员思想素质的建设和完善。一个正确的思想能指引梦想，也是其衡量事物对错的重要标准。学生党员之间要通过众多活动来强化自我反省能力，敢于自我批评，通过一些座谈会，彼此之间经常沟通，及时识别自身问题。另一方面，在学习上，首先要形成先进和正确的学习理念，不断开拓自己的发散性思维和创造能力；其次，要明确学习目标，高职学生党员要对学习具备一个准确的认知，明确学习目标，而不是盲目应试。最后，要选择科学的学习方法，在学习中举一反三，不是盲目地接收教师的理论灌输，而应做到学以致用。唯有如此，学生党员才可以在众多的学生群体中散发光芒，更具有影响力。

（二）开展先锋模范作用

高职学生党员在实际的学习和生活中，要做好思想引导工作，在课堂问题的回答上和日常生活问题的解决方法上，多运用一种发散性和创新型思维，通过具体的事例带动周围的同学。与此同时，高职学生党员要加强对班级的建设和维护，积极做班级的管理者，时刻为班级着想，为他人着想，进而提高班级的自律能力，做班级的主人和管理者，实现自我服务的效果。除此之外，学生党员还应该积极带头参加多种多样的社会实践活动，定期带领班级学生参加公益事业服务，在具体事件的践行过程中，实现对学生有效的积极引导[3]。

（三）重视在心理素质方面的提升

从上文的分析中我们可以发现，很多高职学生的心理素质和综合能力都存在很多不足。针对这一点，学生党员首先要健全自己的心理素质，做到热爱生活，热爱大自然，有积极的人生信仰，提升自信心。更重要的是，学生党员要观察班级学生的心理状况，一旦发现问题，及时上报，与相关人员对此问题进行商讨，并采取合理的措施给予改善。在班级里，学生党员还可以采取帮扶措施。为了保证引导的作用和效果，学生党员可以采用一对一的方式对学生进行帮扶引导，这样可以提升对有问题学生的帮助效果，进而使其在心理上和精神上得到真正的安抚。

综上所述，高职学生党员在班风学风中的引领对于班级建设和学校管理具有重要的意义，必须对其给予足够重视。针对目前高职院校的教学和管理中存在的问题，我们可以采取有针对性的措施，通过提高高职学生党员自身建设的质量，开展先锋模范作用以及重视心理素质方面的提升等多种方式来提升其引导效果，进而为学生综合素质的提高和教育管理水平的进步做出积极贡献。

参考文献：

[1]屈娜.发挥大学生党员群体榜样引领作用的机制构建与探索：以北京第二外国语学院为例[J].北京教育（德育），2016（11）：44-46.

[2]成璐，李家琪，乔建政.关于有效发挥当代大学生党员先锋引领作用的实践研究[J].科教导刊（中旬刊），2017（2）：86-87.

[3]刘璞.开发利用大学生党员档案促使大学生党员在经济建设中的引领作用[J].人力资源管理，2016（4）：185-186.