杜鹏

[摘 要] 随着我国高等教育制度改革如火如荼的进行，涌现出了大量职业类院校，为社会输送大量专业技能人才。职业院校的办学目标就是给社会输送大量具备职业技能的专业技能人才，这所有一切都是建立在健康体魄的基础上。有鉴于此，以职业院校体育教学改革为切入点，运用文献资料法、调查问卷法，分析了创新体育教学改革的措施。希望可为现代职业院校体育教改提供借鉴。

[关 键 词] 职业特色；体育教学；时代特色；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0120-01

新形势下，职业院校的体育教学要与时俱进。要强化“健康第一”的理念，重视对学生体育兴趣和意志品质的培养，要突出职教特色，针对不同专业有针对性地提升学生的职业技能，要正确处理传统与创新、教材与教师、实施与评价等关系。应调动一切积极因素，形成合力，共同推进职业院校体育教学工作的改革与发展。

一、职业院校体育教学现状分析

（一）缺乏体育意识，忽视体育教育的重要性

在职业院校日常教学中，体育素质、体育意识的高低，对职业院校体育教学质量有着举足轻重的影响。现今，在绝大多数的职业院校中，不管是学校管理层还是在校学生，都没有认识到体育教育对学生职业发展和身体健康的重要性。教育主管部门对体育教育的相关要求，在职业院校教育中并不能得到很好的贯彻落实。全学校对体育教育都只是应付或为完成任务而完成任务，使体育教学在职业院校不能得到很好的开展，因此导致教学质量低劣，不能为学生的职业发展提供应有的帮助。

（二）课程设置不科学，教材体系不健全

现代职业院校所使用的体育教学教材，依然沿用的是中专教材，或者是普通高校的体育教材，具有普遍性，缺乏特殊性，不能适应具有鲜明个性的职业教育。在建构的教学体系中，职业院校的体育教育形成的是选修课程和基础课程的体系，但缺乏符合职业教育的专项训练，对学生的职业发展训练没有明确的指引，使学生只能凭感觉进行简单的训练，而不能了解其对自己职业发展的帮助。在体育教学评价上，现代职业院校依然运用简单的最终考核法，并没有重视学生在训练过程中出现的变化，让学生在单一的考核模式下，只追求得到的分数，却不能从中发现自己的长处和优势，并加以发展。

（三）教师专业素质参差不齊，不能使体育教学和专业发展有效结合

职业院校的体育教师，虽然都是体育专业出生，但其学历不一样，所攻专业不一样，授课效果也会因人而异。例如年龄大学历低但教学经验比较丰富的老教师，对专业知识深度研究不够，而年轻的学历高的对专业有深度研究的新教师，其教学经验又不足，这都影响教师将体育与职业发展相融合的效果。这些教师都不能准确掌握职业院校学生的特点，也不了解学生的学习模式和对基础体育的学习情况，只能按照传统模式进行体育理论和体育技能的满堂灌，不能随机更新教学内容，转变教学思想，从而导致现代体育教学和职业教育脱钩，脱离时代需求。

（四）教学器械场地贫乏，训练方法陈旧

完善的体育教学设备和场地，是搞好体育教育的保证。目前我国职业院校的体育设施严重不足，好多院校还没有最基本的塑胶跑道、环氧地坪、各类球场。有些院校就算已经具有以上场地，其专业训练设备也不具备，例如力量和协调性的专业训练器械。各类运动设备其标准和数量，远远低于国家相关标准。学生的体育学习需求和学校拥有的体育设备设施的数量和质量存在巨大的差距。以后随着学生数量的增加，体育设施设备缺乏的问题将更加突出。现代体育教学的实际实施，没有相应的设备设施支撑，只能是纸上谈兵。

二、如何构建体现职业特色的体育教育

（一）构建新型职业院校体育教学体系

当前职业院校选用教材与普通高等院校相同，内容主要为体育学科基础内容，并不能体现出职业院校特色，这种状况在短期内很难得到根本上的转变，因此高职院校在教学组织中要加强自身教学体系建设，形成与职业院校相适应的体育教学理念。在教学目标上，除了体育教学应当承担的学生身心健康维护，还要承担起学生职业素养的培养；在教学内容上，除了教材中一些基本内容的保留，还要结合学生所学专业，探索与专业相适应的教学内容，包括所学专业对某些身体素质的要求，体育精神与专业素质相适应之处，并进行有效开发，使体育教学突出职业特色。在教学评价体系中，从学生的身体素质特征以及课堂学习效果、技能性评价等综合进行评价，打破传统上以单纯的某次考试作为评价的唯一依据。

（二）强化师资队伍，改革教学模式

在高职院校师资建设中，师资队伍对高职院校创新精神具有重要作用。因此，在高职院校体育教师聘用中，应该注重年轻骨干教师的培养力度，在带动师资队伍的同时，提高高职院校整体教师素质。对于教学模式，必须根据时代要求，对传统教学模式进行改革，通过应用多媒体现代教学技术，促进学生与教师之间的多边活动，从而进一步提升学生创新力度。通过多种教学形式，让教学氛围更加轻松、和谐；通过注重教学方法革新，根据不同专业的就业需求，使用多样、灵活、实用的教学方法，让学生主动参与到教学练习中。

（三）完善体育设施，尽量满足教育条件

在体育教育设施这方面，必须加强力度来进行改革。学校的有关部门和体育教学部门应该参考学校的实际情况来进行体育设施的完善。在合适的场地进行建设规划，去除原本的老旧的体育设施，加大资金投入，建设合格的、完善的体育器材，尽可能地建设多功能的运动场地，不管是对学生的体育教学，还是为在校人员的日常锻炼活动，都能够提供物质基础，也能促进教师的教学积极性，从实际场地进行知识技巧性的传授，真正落实教学计划的实施，完成教学任务。

总之，职业院校体育除了培养学生体育兴趣和锻炼习惯，还要加强学生对体育认识的提高，培养健康意识，并掌握相关的体育健康知识，养成健康的锻炼习惯和生活方式，努力提高自我保护意识，使学生在校期间就树立终身体育的思想，养成终身体育的习惯，为生命的延续打下良好基础。同时，为了适应职业教育对高职体育教学的客观要求，高职院校体育工作者在教学指导思想上应该积极探索和尝试。在突出“健康第一”的前提下，确立以“市场为导向、提升能力为本位、满足体育学习兴趣、提升职业身体素质、服务未来职业”的体育教学理念。