雷思崎

[摘 要] 经济全球化的大趋势迫切需要社会提供一批具有职业能力的英语人才，为了切实提高高职院校学生的英语能力，通过具体分析高职英语教学的症结所在，提出一系列高职英语教学的改革措施，以期对症下药，为职业能力提升视野下的高职英语教学模式改革找到一些行之有效的方法。

[关 键 词] 高职英语；教学症结；改革措施；职业素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0114-01

随着国际间经济文化交流的日益密切，我国企业迫切需要一批具有较高英语水平的国际化人才，因此，高职院校也日益重视学生的英语教学。可以说，当下高职英语教学在近些年的发展中摸索出了一系列的教学方法，并且在实际教学中取得了不错的效果，但是，我们还要看到，旧有的教学模式已无法适应新时代的学子求新求变的要求，而陈旧的教学内容和教学理念也无法跟上新时代的步伐。因此，更新教学手段，完善教学方法，丰富教学内容，培养学生实际的英语交际能力来匹配其职业能力，是目前高职院校在英语教学中必须要正视的关键所在。

一、高职英语教学的症结所在

（一）教学目标模糊不清

高职教育的根本目的不仅要让学生具备坚实的职业素养，还要具备较高的职业能力，因此，高职英语教学也应该把提高学生的英语实践能力作为一项教学任务。可是，在实际的教学中，教学目标的设置上却忽视了这一项重要的内容，而单纯地把英语语法语音的教学、课程的设计、教学内容的设计当作重点，因此，就不可避免地忽视了对学生英语运用能力和口语交际能力的培养。而且，对于学生英语能力的评价标准，依然停留在书面的考试成绩和获奖的证书上，无法促进学生英语交际能力和实际运用能力的提高，学生的潜力得不到挖掘，学生的个性也难以彰显，最终导致学生学到的只能是“哑巴英语”，空会一些单纯的语法知识而无法适应用人单位的实际需求。高职英语教学和人才市场需求的不协调形成的尴尬态势亟待解决。

（二）教学内容乏味单调

高职院校培养的人才是为了快速地满足市场的需求，因此在培养人才上要把实用性和针对性放在首要位置。但是现实的情况却是，很多高职院校和普通高等院校在教学内容和教学方式上并无二致，特别是高职英语教学，和普通本科的教学几乎是一致的。但是，我们知道本科教学强调的是基础，以备未来的深造，而高职英语教学是为了适应经济市场的人才缺口，注重的应该是实用性和实际交际能力的培养。因此，高职英语教学内容应该选择那些贴近社会现实的内容，使得这些教学内容和未来的职业需求相契合，这样也会让学生体会到学以致用的价值所在，从而激发他们的学习兴趣，让教与学形成良性循环。反之，学校的“教”与学生的“学”严重脱节，势必减弱学生学习的动力，认为所学知识对未来的职业发展毫无用处，长此以往，对高职院校的发展也会带来潜在的威胁。

（三）教学方法陈旧落后

新课改的实施极大地推动了教育体制的改革和创新，高职院校也因利乘便，进行了一系列的改革，无论是教学内容还是教学方法，都有了显而易见的改变。但是，我们在为改变而欣喜的时候，也要清醒地意识到改革还没有真正到来，创新意识的缺乏导致很多改变只是形式上的微调。在高职英语教学中，存在的问题仍然很多。首先，传统的词汇和语法教学仍然占据首位。其次，翻译缺乏灵活性，单纯地局限在字面意思上，抑制了学生创造性思维的开发与培养。最后，强调语音和语义，忽视交流的实际功用。可以说，这样的教学仍然带着传统教学模式的影子，已经无法满足当下的实际需要。而且，教学设备的落后，也无法提供高质量的英语学习环境，无法满足学生的学习需求。

二、高职英语教学的改革措施

（一）教学目标要重点突出

高职教育最鲜明的特征就是它的职业性，这种职业性决定着高职英语教学的定位就是培养学生实际的语言技能和交际能力，只有形成了與社会需求相应的职业素养，才可以让学生实现其职业理想，同时满足社会的需求。因此，高职英语教学在制定教学目标时，一定要把能力的培养作为重中之重，完善教学内容，变革教学模式，发挥英语教学的优势，切实提高学生的实际英语教学水平。如果依然停留在应试教育的圈子里故步自封，最终只能造就一批被动接受知识的书呆子。

（二）教学内容要丰富新颖

高职英语教学不同于普通本科的教学，它的重点在于培养学生的口语交际能力和职场的适应能力，能用的英语才是高职英语教学的目标。因此，高职英语教学在内容的设置上要更加丰富实用，对于毕业后要接触到的各类合同、文件等都要有所选择，以便未来可以快速地适应公司的需要，真正实现最大限度的学以致用。

（三）教学方法要创新多变

传统的“一言堂”“满堂灌”早已无法满足时代的需求，也无法吸引学生的兴趣，因此，当下的教学要以教师为主导，以学生为主体，教师要摆正自己的位置，充分引导学生参与到课堂的学习中来，提高学生的主动性。为了更好地调动学生的积极性，教师还要创新教学方法，用多变的方法吸引学生的注意力，增强趣味性，提升学生的英语运用能力。而且，教师要关注学生的个性特点，根据其实际的英语水平因材施教。

总之，当前经济全球化的趋势让国际间的交流日益频繁，对英语人才的需求越来越多，对人才素质的要求也越来越高。基于此，高职英语教学必须加大改革的范畴，加快改革的步伐，加强改革的信心和决心。在教学内容、教学模式上要求新求变，在教学设施上要加大投资，如此，才可以更好地培养出一批具有职业素养的优秀人才，不仅有利于市场的需求，更为国家国际化发展作出更大的贡献。

参考文献：

[1]殷书姣，陈磊.职业能力培养为导向的高职英语教学改革探究[J].河北职业教育，2017（4）.

[2]包英超.职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革[J].辽宁高职学报，2017（2）.