罗玲丽　唐晓军

[摘 要] 随着现代医学和护理教学专业的逐渐发展，健康评估作为高职院校护理专业的基础课程，逐渐受到大众的广泛关注。在护理专业知识的学习中，健康评估的基本理论和基本技能几乎无处不在，所以健康评估在护理专业的教学中，占有非常重要的地位。基于高职院校目前健康评估教学存在的一些问题，就多年的经验，总结了关于护理专业健康评估的一些基础途径：注重教育理念更新，与现代教育技术相融合，重视学生实践能力，与医院进行合作，帮助学生树立正确观念等，以此来提高健康评估水平。

[关 键 词] 高职护理；健康评估；基础途径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0084-01

现阶段，我国的护理教育主要以护理程序为指导的系统化整体护理为主，主要是针对大家的健康状况进行研究，从而形成完整的护理诊断，这也就直接导致了对健康评估相关的知识的需求越来越旺盛，所以健康评估的重要性不言而喻。健康评估的发展，完善了护理学的课程，让护理学的专业学习不再仅仅有诊断学，这也是顺应时代发展的产物。健康评估不仅要求护理人员有较高的护理知识，更要具备缜密的逻辑思维和分析问题的能力。在健康评估的教学中，应该有整体护理的思维，以基本护理知识为立足点，将健康护理作为一项基本功，逐渐将护理观念渗入教学中，使健康评估在护理专业中起到促进作用。接下来介绍一些健康评估的基础途径。

一、注重建立知识体系，更新教育理念

构建知识体系不仅要遵循正确的认知规律，作为教师更要注重护理专业学生已有的护理知识，从而帮助护理学生在此基础上更上一层楼，构建更加完备的新知识体系。教师对教育理念的基本看法支配着教师的教育行为，教师在教学活动中，不能一味地遵循以前固有的教育理念，应有主导意识，同时尊重学生的主体意识。在健康评估教学中，能够积极组织护理学生围绕教学问题进行探讨，激发学生的動手能力与思维能力，拓展护理学生的新思路。

二、现代教育技术与健康评估相互融合

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教学中的理论与技术，目的是实现教学的现代化。健康评估作为一门热门学科，在教学过程中应将学科知识与现代教育技术结合起来，将理论与护理的实践能力有机结合，利用案例教学法、FBL教学法等现代化方法，引导学生学习、实践，在护理学生多维度学习的基础上，帮助他们进行知识迁移，从而使其能在临床中收获解决问题的能力，并帮助护理学生在现有的知识和临床经验的基础上对健康评估的相关知识有更好的理解。

三、重视护理学生实践教学

健康评估作为一门实践型、技能型课程，对护理学生操作技能的熟练性有较高的要求，而想要有很高的熟练性必须要经过反复练习。可以通过设置模拟临床环境实训室的形式来强化学生对健康评估的熟练性。每个模拟实训室里都配有多个护理单元，并引进高仿模型和需要的相关设备，通过对护理学生开放的形式，积极鼓励大家在教师正确指导的基础上进行规范性的练习，在加深对所学理论知识理解的基础上，又强化了学生的操作能力。

其次，高职学校还可以通过安排护理学生实习的方式进行对健康评估的强化训练。例如，可以安排护理学生到卫生服务中心或卫生所、医院等进行专业实习，对有典型症状的，或者特殊体征的病人进行观察记录，这样不仅增强了护理学生对健康评估的感性认识，还丰富了学生的护理经验，对未来他们走向社会奠定了很好的基础。

四、与医院合作培养职业教师

就目前的状况来看，高职学校里的很多老师都是一毕业就来学校任教，他们本身并没有丰富的实践操纵经验，只是具备扎实的理论知识。为此，学校可以与医院进行合作，对本校老师在就职任课前，进行健康评估相关的实际能力的培训。安排教师到医院进行实际的操作性训练，并进行操作性考核，考核合格之后方可给学生授课，这样就可以确保教师的水平与授课的质量，在确保教师能够对健康评估的相关理论与实际操作结合起来综合应用的前提下，在授课中，将健康评估的专业特点展示给学生，这样才能保证护理专业学生的质量。

五、帮助学生树立正确的护理观念

护理专业要像医学专业一样，有崇高的职业道德精神，要帮助学生树立换位思考和救死扶伤的理念。例如，在健康评估时，如果对方是你的亲戚、朋友，那么他们在给你做健康评估时肯定会非常仔细，会询问你的病史、察看你的面容表象与精神状态、观察你的举止行为、询问你的生活习惯等。同样，当你作为护士对他人进行健康评估时，也应该像你的亲戚、朋友对待你一样，学会换位思考，在实践中深化正确的护理观念。

总之，健康评估是护理专业的重要课程，随着整体护理和社区护理的全面展开，对护士健康评估知识与技能的要求日显突出，健康评估在培养护理学专业高职学生的全面素质和能力方面具有越来越重要的作用，其地位不可替代。护理教学的目的是为了帮助护理学生学到有用的知识与技能，让学生理解、消化、吸收所学的理论知识，并将其运用到具体实践中去。在教学过程中，教师应注重培养学生的专业兴趣，帮助其获得健康评估相关的技能，增强护理学生的实践能力，能够更好地应对未来临床护理实际情况。

参考文献：

[1]陈钰.高校青年教师思想政治工作有效机制构建研究[J].人才资源开发，2016（6）.

[2]刘海军.医学人文精神在《健康评估》教学中的应用[J].齐鲁护理杂志，2012（5）.