【摘要】随着我国素质教育的深入发展，各个学校机构越来越重视初中音乐教学的水平，通过音乐教学不仅能够丰富学生的艺术知识，而且能够有效实现对学生审美观念的培养，使学生的综合素质得到有效提高。本文就针对素质教育背景下初中音乐教学中的问题进行深入分析，并根据实际情况提出一些应对策略，希望能为初中音乐教学的持续发展提供有效参考依据。

【关键词】素质教育；初中音乐；教学；策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

一、素质教育背景下初中音樂教学中的问题

（一）课程流于形式

就目前来看，有些初中学校的领导层及管理层对音乐教学缺乏重视性，导致音乐课程常常被其他课程占用，无法满足音乐课程的课时需求，不仅影响了音乐教学的整体效果，也阻碍了初中音乐教学的进步和发展。同时，有些初中学校过于重视升学率的提高，对音乐教学的投入成本较低，甚至是直接取消音乐课程，导致音乐课程流于形式，很难发挥音乐教学的教育作用。这就需要学校加强对音乐课程的重视性，提高对音乐课程的投入成本，为初中音乐教学的发展提供有力支持。

（二）教学模式单一化

在以往的初中音乐教学过程中，常常都是以教师讲课为主，学生处于被动听课的状态，整个教学过程对学生的主体地位缺乏重视性，导致学生面对学习问题的时候，很难及时得到教师的指导，极大影响了初中音乐教学的整体效果。[1]同时，由于师生之间缺乏良好的沟通氛围，不仅影响了初中音乐教学的效率和质量，也导致课堂教学缺乏活力，学生在进行学习的时候很容易产生厌学心理，严重影响了学生的学习兴趣，不利于初中音乐教学的持续发展。在这种情况下，教师必须要及时改变教学观念，加强对教学模式和教学方法的创新，使初中音乐教学的整体水平得到有效提高。

二、素质教育背景下初中音乐教学的具体策略

（一）拓展教学内容

在进行初中音乐教学的时候，教师必须要在教材内容的基础上，对音乐知识进行延伸和拓展，使学生的音乐视野得到有效开阔，并引导学生形成正确的人生观、价值观及世界观，使学生能够充分感受到音乐作品的内涵、情感，有效实现对学生素质教育的目标，为学生的素质发展奠定良好基础。[2]例如在进行《彩色的中国》这一课程的教学过程中，教师要积极与学生进行沟通、互动，引导学生对教材内容中的情境进行思考，并利用多媒体设备播放音乐作品，使学生能够在欣赏音乐的时候，仔细倾听音乐作品中的歌词内容和情感变化，真正感受到作者的创作情境。同时，教师也要对音乐作品的重点知识进行讲解，使学生掌握的音乐知识得到有效丰富，并不断培养学生的自主学习能力和创新能力，使学生能够对音乐知识进行自主探究，有效提高初中音乐教学的整体效果。

（二）创新教学模式

为促进初中音乐教学的进步和发展，应积极加强对教学模式的创新优化，对传统的教学方法进行改进，使学生的音乐情趣得到有效培养，从而有效调动学生的学习积极性和主动性，为初中音乐教学的顺利进行提供有利条件。[3]例如，在进行《影视音乐》这一课程的教学过程中，教师可以采用小组合作学习模式，这种教学模式可以有效强化学生之间的交流，使学生的主体地位得到充分体现，对学生的素质发展有着较好的促进作用。为确保小组合作学习模式的作用得到充分发挥，教师要积极组织小组学习活动，向学生布置一些必要的学习内容，比如该音乐作品中的乐器有哪些？作者表达了怎样的情感？通过各种学习内容使学生能够进行互相交流，使学生积极参考各个小组成员的观念和建议，使学生能够对音乐作品有一个更深的了解。此外，教师也要充分发挥现代化技术的作用，通过多媒体技术、互联网技术及计算机技术对教学方法进行改革，采取有效的应用方法使初中音乐教学更加直观、生动和形象，为学生提供更好的学习环境，进一步提高初中音乐教学的整体效果。

三、结语

综上所述，为提高初中音乐教学的整体水平，使其能够更加适应素质教育的发展，学校应积极加强对音乐课程的重视性，深入了解初中音乐教学的现状问题，根据素质教育的各项要求对教学内容进行拓展，对教学模式进行创新，从多方面提高初中音乐教学的效率和质量，为我国初中音乐教学的持续发展奠定良好基础。

参考文献

[1]李立华.素质教育背景下初中音乐教学的策略研究[J].中华少年，2017（26）：190-191.

[2]周海艳.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[J].经贸实践，2017（12）：278.

[3]王蕊.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[J].新校园（中旬），2016（03）：44.

作者简介：林森（1971—）女，满族，二级教师，本科，研究方向：中学音乐。