杨杰

[摘 要] 随着新课改深入发展，教育模式及教学理念得以创变，在充实原有教育体系的同时，为提高教学质量奠定基础，其中职业素养作为学生综合素质重要构成部分，需在教学过程中予以培养，提升学生综合素质，使其能以更好的姿态迎接未来的挑战。通过对计算机应用基础课程培养学生职业素养的策略进行探究，以期为提升中职计算机教学质量提供依据。

[关 键 词] 计算机应用基础课程；课堂教学；职业素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0192-01

相较于关注学生书本知识学习成效、考试分数、课堂纪律的传统教育理念，以核心素养为主的教育理念，更加关注学生综合素质培养成效，使其掌握灵活运用书本知识的能力，引导学生通过自主学习、分析、思考、创新实践，积极融入课堂教学过程中能灵活运用所学知识，展开良好的社会实践。然而，当前中职计算机应用基础课程却因缺失良好的教育策略，无法培养学生职业素养，降低综合素质培育成效，为此中职教师需结合实际，探析培养学生职业素养的教学方略显得尤为重要。

一、引导学生明晰职业素养内涵

自核心素养教育理念推行以来，以培养学生综合素质为导向的教育思潮席卷教育界，为此教师需立足教育实况并找准教学方向，为有效落实核心素养教育目标奠定基础，避免出现“核心素养大把抓，教育方略都无效”的消极结果。基于此，中职院校计算机应用基础课程教师需以培养学生职业素养为导向，引导学生了解职业素养内涵，明晰该素养对其未来发展的重要性，激发学生计算机应用基础课程学习热情，为构建高效课堂奠定基础。职业素养是针对某一领域从业人员的要求及规范，属于综合性较高的品质，其中囊括职业行为、职业技能、职业道德、职业意识及职业作风。中职院校作为培养学生专业技能的教育机构，在培养学生职业素养时需将专业放在首位，除此以外依据学生日常表现，灵活渗入道德修养等职业素养教育内容，充实职业素养教育体系，引导学生接受并明晰职业素养内涵，达到提高中职计算机应用基础课程教学质量的目的 [1]。

二、设立职业素养教育目标

通过对职业素养内涵进行分析可知，该素养在学生个体与专业之间密切关联，确保学生综合素质得以提升，凸显中职计算机应用基础课程教学实践价值，为使其教学价值得以提升，教师需结合教学内容及学生学习实况，设立职业素养教育目标。中职计算机应用基础课程可将构成职业素养的三大核心，即职业信念、职业知识技能、职业行为习惯，设为课程教学目标，在有效落实教学内容基础上，达到培养学生职业素养的目的。例如，教师在引导学生應用计算机创设“演讲稿”时，基于学生计算机水平参差不齐，有些学生在遇到挫折后便丧失实践操作信心，无法灵活运用计算机应用基础课程相关知识，降低课堂教学成效，这时教师可向学生渗透职业信念，鼓励学生调整其学习与实践心态，使学生相信只要其勇于实践、永不放弃、乐于钻研、善于总结，并用积极乐观的态度面对挫折，就会成功完成“演讲稿”创设任务，提高自身计算机应用能力，在此过程中达到培养学生职业素养的目的。其中，中职学生在努力完成“演讲稿”实训的过程，就是夯实其职业知识技能的过程，并可引导学生养成良好的自主学习、探究与创新习惯，为培养其职业行为习惯奠定基础 [2]。

三、采用创新型教学方法培养中职学生的职业素养

创新型教学方法为学生积极主动融入计算机应用基础课程开辟路径，使学生得以积极主动参与到课堂教学过程中，为培养学生职业素养营建良好的教育氛围，同时可落实教育目标并提高教学质量。例如，教师在进行计算机概述教学时，可采用“三段式”教学法，引导学生自主阅读并理解相关内容，并在阅读理解阶段分析总结无法理解的问题，在集中讲解阶段将相关问题反馈给教师，满足学生个性化学习需求，同时学生可与教师针对问题展开探讨，活跃课堂气氛，培养学生口语表达能力、思维能力等综合素质，为培养学生职业素养奠定基础。待计算机概述内容讲授结束后，教师应利用5～10分钟进行课堂练习，为使课堂练习更富成效，教师需秉持生本教育理念，关注学生在“三段式”教学过程中的具体表现，以学生学习盲点为基础，灵活设置课堂练习内容，引导学生夯实基础知识，达到培养学生职业知识技能的目的，凸显创新型教学方法应用价值。待练习阶段结束后，教师可采用“思维导图”教学法，分别以计算机概述、职业素养为核心，鼓励学生调动自身发散性思维填充思维导图并理顺学习思路，为培养其职业素养奠定基础，同时，可提高中职计算机应用基础课程教学质量 [3]。

综上所述，中职教师若想有效培养学生职业素养，需秉持生本教育理念，树立职业素养教育目标，应用创新型教学方法落实职业素养培育目标，在有效落实计算机应用基础课程教学目标的基础上，达到培养学生职业素养的目的。

参考文献：

[1]栗文彬，蔡锋雷，姜茂刚.军医大学计算机应用基础课程教学探讨[J].中国医学装备，2017（8）：151-153.

[2]方芳.高职计算机应用基础课程研究探析[J].价值工程，2018（9）：252-254.

[3]白继芳.中职学校计算机应用基础课程教学反思[J].青春岁月，2018（5）：226.