【摘要】随着社会的不断发展与进步，对人才的需求与要求也越来越高，所以国家越来越注重小学生的教育，因为小学是学生思想观念逐渐形成的一个重要阶段，这对小学教学的质量就有了很高的要求，教师要注重学生的全面发展。中国文化博大精深，情感教育在小学语文教学中的应用是教育教学方面一个巨大的进步。本文针对小学语文教学中的情感教育的实施策略进行研究。

【关键词】小学语文教学；情感教育；实施策略

【中圖分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文教学是小学生养成良好行为习惯的重要方式，语文的学习对其他科目学习的意义极大，当前小学语文教学所用方式中，情感教育的方式受到了广大教育工作者的好评。小学语文知识的学习不仅仅是学习课本内容，教师更要注重对学生的情感教育，从学生的内心感情出发，让他们有更多的情感体验，让学生体会到语文学习的人文性与感情的丰富性，感受语文学习带给学生的情感，不但有利于语文教学质量的提高，还会使学生对语文的理解更加饱满。这一阶段充分调动学生学习语文的主动性与积极性，对未来学习语文的益处是非常明显的。

一、语文情感教育的内涵及小学语文教学情感教育的意义

语文情感教育的内涵指教师在教学过程中，充分利用情感因素，对学生进行情感教育。情感教育的课堂效率会比传统教育的课堂效率高很多。通过情感教育教学，会使学生的智力与情商都有所提高，在语文传统教学的模式中巧妙地应用情感教育，这样的教育效果会事半功倍，将情感因素应用到语文教学中对学生人格的健全也有重大的意义。情感教育比其他教育模式的感情色彩更丰富，不但有利于提高学生的审美，还会让他们对事物有深层次的认识，让学生的思维变得活跃。

二、小学语文教学中的情感教育的实施策略

（一）善于提取课本中的情感因素

小学生的语文课本内容都是浅显易懂的，教师的任务不再是教学生认识课本中的生字生词，让学生了解文章大意，更重要的是让学生读懂文章，理解其内涵，让学生独立思考，用心感受，让他们在情感上有所体会。所以教师的备课内容就要新颖，贴切文章，能够让学生深入到课文内容之中，真正了解作者的用意。

例如在学习《西湖》这一课时，最明显的思想感情就是作者在看到西湖后对西湖的赞美，画面描写极其美丽。在学生朗读课文之前，教师要注意让学生在自己的脑海中想象出作者描述的场景，感受西湖的魅力。而这篇课文表达的不仅仅是作者对西湖的赞美，作者旨在让人们热爱自然景观，感受祖国山河之美，让学生有一种身临其境的感受，激发学生的爱国之情，增强学生的民族自豪感。所以教师在讲课之前要做好准备工作，提取课文中所有的情感因素。

（二）利用课本知识创设教学情境

创设教育情境在小学语文情感教育中起着重大作用。教师通过课文内容，结合多种教学方式，让学生积极思考文学作品中的内容，调动自己的感情，将课文所讲内容用实际的行为表现出来，通过自己的想象将内容诠释出来，比如角色扮演就是一个非常好的方式，教师还要积极营造学习气氛及氛围，让学生能够有身临其境之感。

例如小学课文《三袋麦子》，情节生动，对话丰富，非常适合分角色朗读，教师将学生进行分组，通过小组合作，分配角色，充分发挥学生的想象力，进行表演性朗读，感受作者的用心，让学生进入情境之中。分角色学习的过程也是学生对文章进一步了解的过程，因为想要演好读好自己的角色，学生首先要对人物的性格特征进行准确分析。这样既使课堂变得生动有趣，又培养了学生对情感的体验与表达。

（三）通过课本内容联系实际生活

将课本内容与实际生活相联系的教学方式是最受用的，这种方式能让学生产生共鸣，会从内心深处体会文章。现在的学生都是父母的宝贝，父母对学生也是一味地溺爱，这种情况导致学生对亲情的认知度不高，对于父母的付出，学生却不懂得回报，当然，他们对于父母爱的理解也不会那么深刻。这就需要教师在教课过程中将这种亲情意识灌输到学生的脑海中，学到有关亲情内容的时候，教师多举一点生活中的例子，让学生意识到亲情的珍贵。

例如小学的一篇文章《第一次抱母亲》，母亲病重，在护士换床单时，作者才发现母亲那么轻，愧疚之时，作者想再抱抱母亲，母亲因为作者的举动感动流泪。生活在一起几十年，在他印象中的母亲力大无穷，作者很粗心，没发现母亲用八十多斤的身体挑起了家里的重担，不怕劳累，不怕辛苦，最后病成了这个样子，作者为自己的不懂事而感到难过。教师也可以让学生举例，说一说自己生活中遇到的相似的故事。由课文引入生活，让学生认真体会这份

感情。

三、结语

小学语文教师在语文教学过程中渗透情感教育的方法非常重要，不仅能提高学生学习效率，还能促进学生价值观和情感的发展，有利于学生综合素质的提高，对学生未来的发展是很重要的，在这个过程中学生需要教师很大的帮助，所以教师要发挥好自身作用，将情感教育合理地应用到小学语文教学中去。

参考文献

[1]徐朝银.小学语文教学中情感教育及其实施策略的探究[J].散文百家（新语文活页），2016（5）.

[2]于亚慧.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].现代交际，2016（19）.

[3]张群.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究，2016（9）.

作者简介：翟辉红，女，1975年生，广西钦州人，任教于钦州矿务局小学，小学高级教师，本科学历，小学教育专业。

（编辑：李艳松）