余运峰

班会是指在班主任的指导下，以班级为单位，围绕一个或几个主题对全班学生开展教育的常见形式。班会的内容没有限制，既可以是专门为解决班级目前存在的某个问题而召开，也可以就某项专题教育而展开。而班会主题就是针对班级出现的不同“症状”开出的“处方”。

日常“处方”——固定主题

学生的心理发展是有规律可循的，不同时期学生的认知、心理均有不同的特点。针对不同阶段学生的心理变化，班主任要适时开展不同的主题班会。这类班会应该在每学期初做好安排。如小学一年级学生刚入学，或六年级学生即将进入初中阶段时，他们的学习、生活状态会发生改变，在不同程度上会出现这样或那样的问题。这时，班主任就要有针对性地开展常规主题班会，着力帮助一年级新生尽快融入学校的学习生活中，指导六年级学生适应初中紧张的学习。又如学生在校的不同时间段（开学、期中、期末）都会有思想波动，适时选择恰当的班会主题来调整学生的学习生活状态，能强化学生的纪律观念，有效促进学生良好行为习惯的养成，保证学校正常的教育教学秩序。

应急“处方”——临时主题

各类偶发性事件是老师在教育教学过程中难以避免的，班主任要重视，并及时召开有针对性的主题班会，将事件作为教材，观察事件的现象，分析事件的影响，找出事件的危害，制订预防的措施。如有段时间，学校有高年级学生骑电动车上学和放学，虽然只是个别现象，但存在很大的安全隐患。作为班主任，要围绕小学阶段学生骑电动车不安全、不合规、危险性大等问题，及时开好主题班会，强化学生的安全意识。

传统“处方”——专项主题

对于纪念性节日，班主任要早谋划、早准备，围绕节日活动的意义，紧扣活动的内容，选定合適的班会主题。此类班会，班主任在制订每学期的班级工作计划时就应做好统筹安排。班会主题的确定、班会时间的协调、班会形式的选择都要具体细化。在社会舆论宣传下，在各类各级部门活动开展的大氛围中，更能提升班会教育的效果，更容易实现学校道德教育目标。如“世界水周”“植树节”等活动每年时间固定，班主任可结合学校、学生实际，选择可实施、易操作的内容为本学期班会主题。对年龄较大的学生可以将户外植树的实践活动纳入班会；年龄较小的学生以“为什么要节约用水”进行主题班会活动……学校在开展主题教育活动的时候，社会也有力量在助推，他们有时甚至会邀请学校参加到活动中去。多方面的教育力量汇聚起来，教育成效也更加突显。

不同的学生、不同的时间、不同的形势应有不同的班会主题，班主任要认真做好主题班会的研究，确定好班会的主题，坚持主题班会的设计理念，创新主题班会的实施途径，将主题班会打造成学生自我教育、自我管理的沃土。

（作者单位：湖北省云梦县隔蒲潭中心小学）