潘成忠

摘 要：建设生态文明，实质上就是要建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会。这是破解日趋严重的资源环境约束的有效途径，是加快转变经济发展方式的客观需要，也是保障和改善民生的内在要求。思想政治教育面临生态明建设紧迫任务的需要，必须冲破原有的价值框架，除了为物质文明、政治文明、精神文明建设服务外，还要为生态文明建设服务。

关键词：生态文明；生态道德教育；思想政治教育

思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势，是革命和社会主义现代化建设顺利进行的重要保证。当今，思想政治教育仍然是我国宣传和教育的最直接、最有效和最广泛的方式，其作用是其他任何方式所不能取代的。思想政治教育面临生态明建设紧迫任务的需要，必须面临自身领域实践活动所发生的变化，突破原有行为模式的框架，除了为物质文明、政治文明、精神文明建设服务外，还要增加为生态文明建设服务的功能。思想政治教育的生态文明教育不仅是思想政治教育在新时代的发展需要，也是当前我国生态文明意识宣传教育的最佳现实途径。它将使生态文明教育获得了全社会最广泛和系统的宣传教育资源和对象范围，有效地促进生态文明观念在全社会的牢固树立，为我国生态文明建设奠定了不可或缺的人的基础。

关于高职院校的思想政治教育，因为它有不同于本科院校的学情特点和专业特色所以我们会根据高职院校的特点围绕实践性和职业性两大特征来开展思想政治教育工作。特别要强调是思想政治教育中的说服功能，自然的把生态文明相关的意识与理念以及道德与法规引导到思想政治教育建设实践活动中来。在以生态文明建设为背景的实践活动中，力求促成高职院校思想政治教育工作有新的发展动向。

一、高职院校的思想政治教育必须紧贴高职院校学生的实际，帮助学生树立新的生态文明观，培养生态文明建设紧迫感意识

众所周知生态文明建设是人类可持续发展的必然趋势，工业文明改变了人类的生产、生活方式，给人类带来了巨大的财富。但是，工业文明也给人类带来了无穷的烦恼，甚至是巨大的灾难。这些公害和污染事故，都对自然环境造成了极大污染，导致许许多多正常人及动物非正常死亡，残废，或患病，给人类和生态环境带来灾难性后果，人类对资源的利用已经大大超过地球的承载能力。 人类从这些事件引起高度重视，并进行自我反思，于是生态文明观念应运而生。随着人类生存危机越来越严重，“推进生态文明建设”成为人类可持续发展的必然趋势。

我国社会主义经济建设在改革开放四十多年来，取得了举世瞩目的成就。经济总量跃居世界第二，国民生活水平与以前相比发生了翻天覆地的变化。但是我们的经济建设同样也面临生态文明建设这一人类共同课题。

建设生态文明，是关系人民福祉，关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势。因此要树立下列几个生态文明的观念及相关意识。

首先，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建立放在突出地位、融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

其次，建设生态文明，不仅仅是过去传统意义上的污染控制和生态恢复，而是克服工业文明弊端，探索资源节约型、环境友好型以及科学发展道路的过程。

再次，生态文明建设要求人类不仅要积极倡导进步的生态文明思想和观念，而且要推进生态文明意识在经济、社会、文化各个领域的延伸。要树立生态文化意识，摒弃人类自我中心思想，按照尊重自然、人与自然和谐相处的要求，提升高职院校学生对生态文化的认同，增强高职院校师生对自然生态环境行为的自律。同時，注重生态道德教育，广泛动员群众参与多种形式的生态道德实践活动，使人们自觉地履行保护生态环境的责任和义务。

最后，必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念。习近平总书记指出，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。 “绿水青山就是金山银山”，深刻揭示了发展与保护的本质关系，更新了关于自然资源的传统认识，打破了发展与保护对立的思维束缚。保护生态就是保护自然价值和增值自然资本的过程、保护经济社会发展潜力和后劲的过程。必须坚持和贯彻新发展理念，平衡和处理好发展和保护的关系，像对待生命一样对待生态环境，推动形成绿色发展方式和生活方式，建设人与自然和谐共生的现代化，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

二、高职院校的思想政治教育参与生态文明教育的新尝试

在新形势下，思想政治教育的生态文明教育必须坚持以科学发展观为指导，遵循思想政治教育的学科规律并吸收生态文明的新要求，通过多种途径和手段，有计划、有组织地进行各种宣传和教育。这在具体方法上，主要体现为“互动、协同、融入”的要求：

1.互动

进行生态文明的思想政治教育的目的就是在全社会牢固树立生态文明的观念，提高公众对生态文明建设的参与。互动就是要调动高职院校全体师生的积极主动参与生态保护的意识和热情。

首先要让高职院校的学生广泛的响应生态文明教育，形成以完善政府引导，多部门合作、全社会参与的宣传格局。积极宣传让师生广泛的参与政府的环保、宣传、教育部，工会、共青团、妇联等社会团体，志愿者组织、绿色非政府组织等民间组织都应该密切配合，充分发挥各自的职能和优势，共同推进生态保护的宣传和教育。这样通过宣传教育的多元主体互动参与，实现了主体力量的强化而加大了宣传力度，将有效提高生态文明教育的效果。

其次思想政治教育要结合公众互动参与的宣传方式。改变以往处于被动的宣传教育方式，通过一系列创新和安排，如加大大众传媒渠道中环保宣教活动的参与式比例，让公众主动参与生态保护的宣传教育活动。这样人们可以更多地掌握生态知识，更彻底的理解生态文明建设的意义，更明确自己在生态文明建设中的权力和义务，同时也增加了公众响应生态文明教育的热情，从而扩大了生态文明建设的群众基础，也提高了公众的积极性和主动性。

2.协同

思想政治教育的生态文明教育要正确认识和妥善处理多方面的利益和效益关系，建立协调有效的教育机制，着力推进生态保护的宣传和教育。

（1）统筹局部与整体、当前与长远利益。在生态文明教育中应统筹各种利益关系的宣传和教育，充分协调和调动各方面的积极性，营造好生态文明建设的全民合作与民主参与的环境。

（2）协同社会效益与经济效益。思想政治教育的宣教，离不开一定的人力、物力、财力投入。树立“效益”观念，追求投入的产出比率，是思想政治教育发展的必然要求。

（3）协同生态宣传教育的各种机制。生态文明的教育和宣传教是一项系统的、长期的工程，为了提高教育效果，确保教育目标的实现，应该建立宣传教育的长效机制。要切实加强对生态宣传教育工作的领导，把生态宣传教育的目标任务纳入高职院校学生参与第二课堂或选修课。建立健全适应生态宣传教育发展要求的协调联动机制，统一规划、指导、协调宣传教育工作的开展并适时组织总结、交流；建立健全环境宣传教育工作目标责任制，责任明确，责任到人；制定绩效评估标准和考核办法，创新奖惩机制。同时统筹各机制的协调运转，推进生态宣传教育工作在高职校园逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

3.融入

融入实际，融入生活，融入师生的“三融入”原则是提高思想政治教育针对性和实效性的必然方法。在生态文明教育中仍然具有极重要的意义。要融入高职学生群体的实际。环保没有局外人。青年学生由于可塑性强和社会建设的特殊地位以及教育系统可覆盖和深入强，因此成为生态文明教育的最为关键的重点对象。青年学生的生态文明教育应是全面的教育，使青年学生成为具有生态意识的认知，养成生态道德习惯，履行生态法治权利和义务的生态文明的建设者和接班人。生态文明宣传教育可以从生态保护对经济发展的促进和人民生活质量的提高的角度加以诠释。这样可以去除广大师生对经济发展与生态保护相对立相矛盾的观念，从而在生态意识上首先确立经济发展，生活改善与生态保护的良性循环的观念。生态道德与法制教育通过思想政治教育的宣传和推动要不断融入高职院校师生的日常生活中来。生态文明建设涉及人们的生产、生活的方方面面，密切地围绕着人们的日常生活。生态问题很大多数产生于人们的日常生活中，生态保护也极大多数体现于人们的日常生活中。生态文明的思想政治教育应结合大学日常生活，在宣传环境问题给人民生活造成不良后果的同时，还要宣传这一生态问题产生的客观原因，提高大学生对生态问题的认知的科学性。要求高职院校学生积极参与新的绿色环保生活方式，比如教室、食堂、宿舍等校园卫生文明评比，增强高职学生参与生态文明的责任意识。

要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须建设生态文明、建设美丽中国。党的十九大明确了在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的宏伟目标。因此高職的思想政治工作必须顺应生态文明建设的需要，努力调整思想政治教育工作的方案和不断做出新的新尝试。全力推动高职院校师生为生态文明建设做出新的贡献。

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