摘 要：“英语阅读”作为专业技能课，在实现高校英语专业人才培养目标中起着非常重要的作用。通过对文华学院英语专业学生的问卷调查，了解英语阅读教学和学生的阅读学习现状，探究其存在问题的症结，从教学设计入手，寻求提高阅读教学质量的途径，以实现阅读教学的长足健康发展。

关键词：英语阅读；教学现状；教学设计；应用型高校；课程教学

作者简介：杨樱，文华学院外语学部副教授，研究方向为英美文学。（湖北 武汉 430079）

基金项目：本文系文华学院教改项目“网络教育背景下的英语阅读教学的课堂设计”（编号：2017wyjy20）的阶段性研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）29-0134-03

随着第四代工业革命的到来，信息技术在教育领域得到更为广泛深入的应用，给教师和学生都带来了巨大的机遇和挑战。同时，最新的《英语专业本科教学质量国家标准》对师资队伍建设和专业人才建设提出了具体的要求，要求教师具有新型知识和创新素质，即：教师要与时俱进，掌握必要的信息技术，制作“微课”并进行“翻转课堂”的教学；要求英语专业学生具有英语语言综合运用能力、文学欣赏能力、跨文化交际能力和思辨能力。但高校英语阅读传统教学依然存在教师思维固化、学生缺乏阅读兴趣、课堂气氛沉闷、教学效果不佳等问题。这样的教育现状无法满足时代要求和达到新国标。同时，应用型高校英专学生的阅读学习也存在诸多问题，导致文学欣赏能力、跨文化交际能力欠缺，思辨能力缺乏。……