毛红丽

【摘要】“小组合作学习”是新课程理念下新的学习方式之一。在常规课堂教学的条件下实施合作学习，要真正发挥其满足学生内在需要，提高课堂效率的作用，就必须从营造合作氛围，合理组建学习小组、把握小组合作学习的时机、处理好独立学习与合作学习的关系、避免合作学习的“假”与“浮”等方面思考合作学习的实践问题。

【关键词】常规课堂；合作学习；有效运用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0092-01

合作学习是一个在国际上具有广泛影响的教学策略，几十年来得到了众多专家学者和中小学教师的关注。我国新颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式是本次课程改革的主要任务。开展小组合作学习是实现这一主要任务的一条极佳途径。《新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要了。那么到底该如何去做呢？现结合教学实践谈几点看法：

一、合理组建学习小组

合作学习是以小组为基本单位开展合作学习活动，为此，组建合作性学习小组就是进行合作学习的基本组织前提。合作小组构建的成功与否，直接影响着合作学习活动的成败。在组建合作学习小组时，我们的主要做法是，组内异质、组间同质、有序编号。……