颜世珍

【摘要】新课程理念下，语文教学被赋予了更多的含义。广大教师需要深入贯彻新课程教学理念，构建“生本”课堂，发挥学生的主体作用。本文针对如何在新课标下开展有效的教学活动展开探索，并从三方面展开论述，望给广大教师带来借鉴意义。

【关键词】导入;问题情境;合作探究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0047-02

传统的教学理念下，教师是整个课堂的主导者，学生们成为了“旁听者”。新课程理念下，这种师生关系或将发生改变。语文是小学阶段的重要学科，对于提高学生的人文素养、道德水平也有着重要的意义。小学语文教师要积极地转变教学观念，丰富教学内容，创新教学形式。只有这样，学生们参与的激情才会更高，思维才会更为活跃，真正在语文课堂上实现提高。

一、丰富导入的形式，开启高效课堂

导入作为课堂教学的重要环节，丰富导入的形式对于提高课堂效率有着重要的意义。传统的教学模式下，教师将导入视为可有可无的环节，通常会利用一些简单的导入语引出新课，这种单调的形式难以激发学生学习的激情，也不利于教学活动的开展。导入的目的是为了推动教学活动的进程，如果充分地发挥导入的作用，那么，接下来的教学效率也会事半功倍。

要想发挥导入的作用，开启高效课堂，教师需要丰富导入的形式，利用多样化的导入手段来唤起学生们学习的欲望，调动他们学习的积极性。比如在讲解《难忘的一课》时，由于学生们之前已经学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，教师在设计导语时可以将这两篇课文进行联系，如：不久前，我们已经感受到了“五壮士”那坚强不屈的精神，狼牙山那壮烈的口号声仿佛仍在我们耳边萦绕。……