方媛 冯为民 衷华

摘要：在工程管理专业硕士课程教学实践中，各教学单位普遍采用将同一领域的课程分割开来进行课堂讲授的教学模式，学生需要较长时间通过自身实践将课程知识进行整合消化后最终用于实践。这一时间的长短因人而异，也因学生工作实践领域而异。为了解决这一问题，文章提出运用注重理论与实践相结合的CDIO（构思—设计—实现—运行）教育模式对中国工程管理专业硕士学位课程体系进行重新设计，以CDIO教学大纲为基础，通过一体化课程计划和设计—实现经验项目，虚拟工程实践场所，让学生以主动的、实践的以及课程之间具有有机联系的方式来学习和获取工程能力，使学生在课程教学结束后对整个专业知识领域有更加全面和系统的了解和认识。

关键词：CDIO；工程管理专业；专业硕士教育；工程教育；课程体系

中图分类号：G643；TU723.1 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2018）01-0023-05

教育特别是工程教育，是通过提供一个知识积累与探索的情境，让工程人员逐渐掌握抽象知识与具象产品之间的联系并加以利用，从而提升工程能力[1]。在工程教育领域，工程管理专业硕士学位（Master of Engineering Management，简称MEM）教育旨在培养工程管理领域的专业人才，以适应经济社会发展对高层次工程管理人才的迫切需求。因此应完善专业人才培养体系，创新工程管理人才培养模式，提高工程管理人才培养质量[2-3]。工程管理专业硕士研究生教学有其特殊性，即更强调将理论教学与工程实践、工程教育和人文教育完美结合起来，这就为MEM课程的设置提出了更高的要求。……