胡滨

【摘要】数学是人类文化的重要组成部分，数学文化对高中数学教学具有重要人本价值.但是，在高中数学教学中，数学文化与数学教学没有真正融合.因此，高中数学教学应通过采取文化取向的教学目标、多样化的教学方式、综合的评价体系等策略，建立一种体现数学价值的教育理念.

【关键词】数学文化；高中数学教学；缺失；对策

在社会发展过程中，数学发挥了重要作用.目前，数学教学仍然是以知識传授为主，数学自身价值难以全面体现.数学文化出现在人们的视野中，带来的不仅是理念，更多是价值体现：第一是科学价值；第二是应用价值；第三是人文价值.在数学教学过程中根据具体教学内容适当渗透数学文化，可以提高学生的数学学习兴趣，改进学生学习数学的方法；增强学生学习数学的信心和决心.

与传统教学内容相比较，数学文化可以促进学生多个认知面的提升：一是数学思维的提升，二是数学应用能力的提升；三是数学素养的提升.

1对数学文化的再认识

数学文化有两种定义，一种是狭义的，一种是广义的.狭义上的数学文化主要包括以下几个方面：一是思想；二是精神；三是方法；四是观点；五是语言；六是形成和发展.广义上的数学文化不仅包括以上内容还包括这几个方面：第一个方面数学史；第二个方面是数学美；第三个方面是数学教育；第四个方面是数学与人的关系；第五个方面是数学与文化的关系……