唐伟

摘 要：随着“互联网+”概念的提出，“互联网+教育”逐渐深入到教育的各个领域。近些年，线性知识框架慢慢淡化出人们的视野，“碎片”知识则成为当下的主流形式，这类知识往往是借助微视频与微课实现的，如何提升教师应用微课的能力，是现阶段广大教师面临的问题。

关键词：微课;教育模式;教学设计;互联网

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）03B-0078-02

2015年3月，“互联网+”行动计划被正式提出，引发了全国各行各业的思考与讨论。同年，李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+教育”这个新名词。至此，发展教育现代化，有了新的目标。

作为技术推动下的学习愿景与计划，2017年《美国国家教育技术计划》提出“重塑技术在教育中的作用”，探讨技术在服务日益多样化学生群体中的作用。 2017年的7月19日，蔡建东教授在河南大学教育技术协会第十三届学术年会上对《教育信息化推进的路径思考》做出了系统地阐述并发表了自己的见解，他表示技术——应用以及问题——方法是教育实现信息化的两个主要渠道。此外，当下在此领域存在很多问题，即信息技术和教育教学的结合程度并不理想，教育者想要改变这种现状，首先需要多实践，并从中探寻解决问题的突破口，在自身掌握资源技术的基础上，不断深究，完善方案。一方面，体现了教育工作者专业性的不断提高，另一方面，也标志着信息技术和教育教学的进一步结合，同时也是广大人民教师课堂教学创新能力提高的表现。……