戴土良

【摘要】随着时代大的发展，当前我国教育部门对于小学教学的要求逐渐提升。小学数学教学科目是小学教学中最为重要的教学科目之一。现今我国小学数学教师们应当要充分意识到自身数学教学方式的局限性，要在具体的数学教学中采用生活化的数学教学方式进行教学，从而提升学生们的数学成绩。就此本文集合实际，试论实现小学数学教学生活化的策略。

【关键词】小学；数学教学；生活化；策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0236-01

数学教学生活化是目前最为契合小学生心理和小学数学教学现状的教学科目。因此，小学数学教师们应当要将之应用至小学数学教学中去。在具体的应用过程中小学数学教师们要改变以往呆板的数学教学模式。然而目前许多小学数学教师们对于数学教学生活化的理解并不深刻，这就导致了数学教学生活化质量下降，从而影响学生们数学能力的提升。基于此，目前小学数学教师们应当要正确理解小学数学教学生活化，然后使用契合实际的生活化教学策略，从而提升学生们的数学成绩和数学能力。

一、小学数学教学生活化的作用分析

1.可以让学生们的学习积极性得到提升

小学阶段的学生们是一群由兴趣驱动学习的群体，因此教师们在进行数学教学的时候应当要将激发学生们的学习积极性作为数学教学的主要教学任务[1]。生活化数学教学方式是目前最为契合学生们心理的数学教学方式，这种教学方式可以让学生们在学习的过程中拥有主动探寻的心理，他们不再处于课堂的被动位置，他们的学习积极性将会被无限激发。此外，生活化的教学方式也会让学生们在学习的过程中拥有探寻心理，这对于学生们数学成绩的提升相当有必要。

2.可以让学生们的数学实践能力得到提升

数学教学科目是一门和实际生活息息相关的教学科目，这门教学科目的教学目标之一就是为了让学生们的数学实践能力得到提升。传统的数学教学方式并不注重提升学生们的数学实践能力，其目标是为了让学生们在考试中获取高分。但是生活化的数学教学方式就是让学生们提升自身数学实践能力的利器，当教师们将之应用至数学教学中去，学生们的数学实践能力将会不断加强。

二、现今小学数学教学中存在着的问题分析

1.教师们对于生活化教学不够重视

目前许多小学数学教师们对于生活化教师不够重视，他们依旧使用比较传统的数学教学方式进行教学。所谓传统的数学教学方式指的是在教学的过程中，教师们往往使用填鸭式的数学教学方式对学生们进行知识灌输[2]。这种填鸭式的教学方式难以让学生们的学习积极性得到提升，学生们在学习的过程中相当吃力。目前已经有许多小学数学教师们对填鸭式教学产生厌恶感，他们甚至采取逃课的形式对填鸭式教学进行反抗。

2.教師们对于生活化教学方式不够理解

目前许多小学数学教师们对于生活化数学教学方式的理解不够深刻。他们虽然意识到了自身传统教学方式的局限性和生活化数学教学方式的重要性，也将生活化教学方式应用至小学数学教学中，但是由于对于生活化数学教学方式的理解不够深刻，数学课堂教学效果并没有显现。许多教师们在使用生活化数学教学方式的时候没有把握能力，他们滥用生活化教学方式，导致学生们的数学成绩难以得到提升[3]。

三、生活化数学教学方式在小学数学教学中的应用策略分析

现今小学数学教师们应当要充分认识到自身数学教学方式中存在着的问题，要对这些问题进行全方位的研究，同时要拥有对填鸭式教学方式正确的认知，然后将填鸭式教学方式应用至小学数学教学中去，从而提升小学数学教学的质量。下面列举，生活化数学教学方式在小学数学教学中的应用策略。

1.小学教学管理部门要重视生活化数学教学方式

目前小学教学管理部门应当要充分意识到自身数学教学方式所存在着的局限性。在具体的教学过程中，小学教学管理部门要将生活化数学教学理念推广至小学数学教学中去，要让所有的小学数学教师们具备这种契合时代需求的数学教学理念[4]。其次，教师本身也应当要认识到填鸭式教学的局限性，要不断升级自身的能力，让自身的教学能力可以满足生活化教学的需求。最后，小学数学教师们在具体的数学教学中，要正确认识到生活化教学的理念，要把握填鸭式教学的使用时机，要在正确的课堂契机中使用生活化教学方式，从而提升学生们的数学能力。

2.采用实物教学的形式来落实生活化教学

实物教学是生活化教学中相当重要的一个教学方式。在具体的教学过程中，教师们可以结合书本知识去使用实物教学，切记将实物教学和书本教材知识分离。例如：小学数学教师们在教授学生们章节《认识图形》的时候就可以采用实物进行教学，教师们可以将现实生活中图形状的物体应用至数学课堂教学中去，从而让学生们对于图形的理解不断的加深，从而充分吸收章节知识。此外，教师们在使用实物教学方式进行数学教学的时候也应当要注重教学趣味性的融入，让课堂不在变得枯燥，这样学生们的学习积极性就会充分加强。

3.将学生们带离校园进行实践教学

数学是一门与实际生活息息相关的教学科目，因此现今小学数学教师们在进行数学教学的时候完全可以将学生们带离数学课堂，让学生们在生活化教学的熏陶下提升自身的数学成绩。例如：小学数学教师们在教授学生们简单的加减法的时候就可以设置让学生们去商店购买东西的教学任务，从而让学生们的数学实用能力得到加强[5]。此外，小学数学教师们也可以在作业布置中融入生活化教学，教师们可以给学生们布置与实际生活息息相关的作业内容，这样教师们在完成作业内容的时候就可以形成生活化学习思维，他们的数学成绩就会得到提升。

四、结语

综上所述，随着时代的发展，现今小学数学教师们应当要充分认识到自身数学教学方式存在着的局限性。在具体的数学教学过程中，首先小学教学管理部门要重视数学改革工作，将生活化教学方式推广。其次，教师们可以使用生活化的数学教学方式进行教学，从而让学生们的数学成绩得到加强。最后，教师们也可以在作业布置工作中使用生活化的数学教学内容，从而让小学生们的数学成绩得到大幅度提升。

参考文献

[1]黄龙国.小议创建生活化小学数学课堂的策略[J].新课程（中）.2017（07）.

[2]蒋业慈.小学数学教学生活化探究[J].时代教育.2017（10）.

[3]杨丽荣.小学数学生活化教学初探[J].好家长.2017（11）.

[4]张冲.从抽象到具体：小学数学教学观的转变[J].基础教育研究.2017（03）.

[5]周利辉.小学数学教学生活化策略研究[J].课程教育研究.2016（38）.