刘洋

摘要：兴趣是学习的第一动力，体验是情感的源泉。本文将探讨怎样在思想政治课中通过教学手段的灵活运用，增加课堂的趣味性，帮助学生缩短心理距离，以最佳的情绪状态投入课堂学习，在兴趣的引导下学习 、感悟、全面发展。

关键词：思想政治；趣味性；教学手段

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0037-01

1.问题的提出

随着初中思想政治课教学改革的深入、考试方式的变化，越来越多的政治教师对教学工作开始感到"雾里看花"，课堂上教师已讲得口干舌燥，学生听起来却是昏昏欲睡。长此以往，政治教学中出现了教与学的矛盾，这一矛盾直接的后果是使学生失去了学习政治的兴趣。苏联现代教育家苏霍姆林斯基认为："没有兴趣就没有发现的乐趣，就没有才能和爱好，就没有活的灵魂，就没有人的个性"。激发学生的学习兴趣具有重要的意义。兴趣作为学生学习的第一动力有着其不可忽视的"威力"。在思想政治学科教学中，要把培养兴趣作为突破口。而培养兴趣必须增强教学趣味性。那么，思想政治课教学又该如何增强趣味性呢

2.增强政治课课堂提问的趣味性

一直以来政治课在学生的心目中都是比较枯燥乏味的一门学科，特别是年级越高，理论性的东西越多，学生的这种感受就越深。而如果在课堂提问的过程中，适当地创设一些趣味性的提问方式，调动学生的兴趣，那往往会起到事半功倍的效果。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师，心理研究也表明，内发性的动机是很重要的，而内发性动机的中心是兴趣。……