郭娜

【摘要】随着社会的发展进步，对人才综合素质的要求越来越高。音乐作为陶冶情操的重要艺术形式之一，越发受到各教育阶段的广泛关注，音乐教育工作者在教学开展的同时也不断加强对学生学习主动性的培养，这不仅有助于学生音乐素质的有效提高，更有助于学生综合学习能力的加强。本文尝试性地将高职音乐教学中学生学习主动性的培养作为研究议题，以期为更加有效的高职音乐教学提供参考性意见。

【关键词】高职；音乐教学；学习主动性；培养策略

【中图分类号】j60-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0170-01

随着新课改的不断深入，对学生素质教育的重视程度越来越高，新时代人才不仅要求具备过硬的专业基础知识，更要具有较强的自主学习能力，这就需要在教育阶段不断加强对学生学习能力的有效培养，以适应国家、社会以及自身的发展需求。在高职教学中，音乐是课程设置中不可忽视的重要组成部分，音乐这种独特的艺术形式不仅有助于提高学生的精神境界，更能在学生性格的塑造以及意志的锻炼上起到积极的促进作用。高职音乐教学中教师应着重培养学生的学习主动性，使学生自发设定学习目标，主动学习，这不仅有助于高职阶段各学科的有效学习，同时对学生今后的发展和职业能力的有效培养都是大有裨益的。

一、高职音乐教学中学生学习主动性培养的国内外研究现状

早在1972年，以法国前总理埃德加·富尔为首的联合国教科文组织的国际委员会提出的教育报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中就指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育的主体。……