顾聪梅

【摘要】现阶段，我国重视素质教育，探究性学习日渐受到师生的青睐，被广泛应用于高中生物教学中，但是受传统教学模式影响，探究性学习在开展过程中困难较多，并未充分发挥其应有作用，因此教师必须结合教学实际情况，采取有效措施提升探究学习水平。基于上述背景，本文简要概述了高中生物教学中开展探究性学习面临的困难，并探讨了具体解决对策，以期能培养学生探究能力。

【关键词】高中生物；探索性学习；现状；对策

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0142-02

随着新课程标准改革的深入，传统教学模式弊端丛生，教师在教学过程中日渐注重培养学生的自主探究能力，以此促进学生全面发展。但是在高中生物教学过程中，受不完善的教学条件和教学方式等影响，探究性学习面临诸多困难，教师必须结合具体教学情况，采取有效的应对策略，以此充分发挥探究性教学的优势。

一、探究学习策略的内涵与意义

1.探究学习策略的内涵

探究学习策略的核心是“探究”二字，它缘起于近些年来国家政府对“自主合作探究”理念的深入研究和大力推行。其核心目的是为了寻找到一种能够切实调动学生主观能动性的学习方式，并且通过合作探讨的方式，扩宽学生的学习思路，让学生从以往单打独斗的学习方式中抽离出来，通过学生与学生、教师与学生之间的交流探讨，产生思维的扩散，从而形成更好的学习思路，能够更为顺利地完成既定的学习目标。……