张天娥 黄伟

【摘要】本文主要结合寄宿制学校问题学生的特点，探究如何充分利用爱心这一剂良方，从引导学生学会生活自立、引领学生心灵健康成长、帮助学生构建安全屏障等方面，不断强化寄宿制学校问题学生管理。

【关键词】寄宿制；问题学生；自立；心灵；安全

【中图分类号】G637 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0076-01

寄宿生大多都是离家比较远，上学不方便，父母外出打工，在家就是留守儿童，在学校也暴露出来许多不良行为：有些同学举止不雅，满口脏话，行为鲁莽，卫生习惯差；有些学生自私自利，以自我为中心，常与别人发生冲突；有些同学懒、馋、贪，有小偷小摸的恶习；有些学生就寝以后卧谈，偷偷拿手机看一些不健康的东西；有些同学偷偷出去上网，打游戏；有些产生厌学思想，成绩下降，甚至旷课；还有欺负弱小，校园欺凌事件的发生于防范。所有这些问题都严重影响着寄宿制学校的质量乃至办学。怎样转化这些“问题学生”已经成了我们必须关注的焦点。笔者认为，可以从以下方面去着手。

一、悉心关爱，教会问题学生生活自立

作为寄宿制学校的生活老师，光是管理他们这显然是不够的，还要去关心他们，就和对待自己的孩子似的给他们以关爱，进行心灵的沟通。那么，如何走进学生的心灵，如何让学生视你为父母，那只有一个字：爱。早晨，提前打开学校开水器，为学生准备好热水，并在他们洗漱完毕后到操场跑早操；傍晚，引导他们选择自己喜欢的活动；……