朱志兵

【摘要】基于中国目前的基础教育情况，政府已经出台了一项很重要的惠农政策，也就是农村九年义务教育基本国策，这就使得农村儿童的教育开支得到很大的削减，并且使得他们能够有更多的就读机会，这就使得中国农村山区基础教育的水平与质量得到极大的提升。但是，一些非常偏远的山区，因为交通不便、地形复杂、语言不通等各方面的影响，使得教师团队得不到扩充，而教学水平得到不到提升。鉴于此，进一步研究农村偏远山区小学的教育水平与质量具备极其重要的实际价值与意义。

【关键词】农村偏远山区；小学教育；教学质量

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0061-02

一、提高偏远山区小学教学质量的必要性

（一）促进山区小学生学习进步

绝大多数的农村偏远山区是没有自己的村校的，当地的孩子不能在本村上学，需要到较远的乡镇上学，有些孩子上学的路程甚至超过了50里路，这就使得1-3年级的孩子就需要在家长的陪同下在校学习，或是直接选择跑学。随着到乡镇小学上学的学生不断增多，校车的风险也更大了。一般能够达到建办村校要求的学校，都是相对于村和乡镇非常远的地方，这就使得学生上学非常不方便。鉴于此，倘若村里上学孩童的人数满足办校人数需求，就应该建办村小学，进而使得山区小学的教学水平与质量得到极大的提升，而这就需要大量的财政投入，因此，国家或是社会公益组织群体应该适当增加在这方面的财政投入，使得农村偏远山区孩童的就近上学难题得到妥善的处理，进而使得山区小学生的学习成绩得到提高，并且促进学生个人素质的发展。……