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美术教育中的造型表现与心理类型

2018-05-04李珉

文艺生活·下旬刊 2018年3期
关键词:美术教育

李珉

摘要:西方现代美术的造型表现类型和当代中国画的造型表现类型与人类心理基本机能正好形成对应,即写实手法对应思考,超写实表现对应感情,表现主义对应感觉,构成制作对应直觉。每一种表现类型中,可能呈现出客观的与主观的不同倾向,形式表现的区别也对应着画家外向和内向的两种交替的心理活动。

关键词:美术教育;造型表现;心理类型

一、前言

西方现代心理学家荣格将人的气质归纳为外向性格与内向性格。即在美术实践中,一类创作主体是对趋向客体外在的运动发生兴趣;另一类作者是离开客体而对趋向主体及自己心理活动过程的内在运动有浓厚兴趣。深入准确地分析,每一个个体同时都具备这两种形态的心理活动,在复杂外界作用的情况下,这两种心理活动时有强弱交替,在习惯上较为明显地呈现偏向于某种形态的心理倾向,就形成了某种性格类型。借用美国现代著名美术教育家、心理学家罗恩菲尔德对这两种类型的归纳分析和界定:视觉型学生和触觉型学生。

二、西方现代美术表现手法的心理类型

现代美术的诸多表现方式,按照英国现代著名艺术教育家赫伯德·里德的观点,可以归纳为四种类型的表现倾向:

1.写实主义、自然主义和印象派的表现,作者一般趋于对外在的自然世界采取摹写的态度。客观的精确观察态度需要画家附属于客体,客体支配着主体的心理活动,画家的个体气质往往表现在构图和色彩处理上。……

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