刘俊娥 薛志婧 朱冰冰 肖锋军

摘要：针对自然地理野外实习特点，立足实践能力（包括综合素质、动手实践能力、科学思维能力、团队合作能力等）培养，注重实践教学过程，提出实习新方法，将主观能动性主体由教师转向学生，并探索有效的野外实习评价机制。

关键词：自然地理实习；教学模式；教学实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0109-02

一、背景

自然地理学是一门研究自然地理环境的组成、结构、发展变化规律以及人与环境的关系的学科，是一门综合性极强的学科，涉及自然科学、社会科学、经济学、生态学和环境科学等多门多面学科，强调地理各个要素之间的相互作用和综合作用，同时也强调理论与实践并重，尤其对实践性有较高要求。野外实践是自然地理教学的一个重要环节，对于提高学生的理论联系实际、观察问题、分析问题和解决问题的能力起着至关重要的作用[1]。因此，深入研究野外实践教学模式，在人才培养新需求下提出可行的新教学模式对有效地提高学生的创新能力，引导学生掌握科学的学习方法，提高野外實习质量，显得尤为重要[1]。本文将针对陕西师范大学地理科学专业自然地理野外综合实习，探讨有效的教学实践改革措施。

二、现状

地理科学专业现在普遍采用的实习教学模式主要有两种：一是基地模式，这是目前最普遍采用的模式，此模式将实习点选择在四川峨眉山地区，该区与学校所在地有明显的地带性地理环境差异，同时有多年实习经验累积，有成熟的实习路径。……