时秀梅 高艳锋 孙梁 时清

摘要：近年来，商务英语专业的实践教学越来越受重视。本文基于国内商务英语专业发展的特点，结合学校和专业特色，探讨“一带一路”背景下商务英语协同创新实践教学模式的相关问题，并就模式构建、教学互动、理论与实践、课堂与社会等方面提出了一些建议。

关键词：商务英语；实践教学；协同创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0083-02

国内外对商务英语教学实践的相关研究仍处于探索阶段，尚无较为完善的实证性和规范性研究成果可在中国商务英语专业建设中进行普遍意义的运用、推广，并且商务英语实践教学整体势头落后，实践教学体系和环境不完善，许多高校的英语实践教学方式落后，常以论文答辩取代实践教学，造成了商务英语实践教学流于形式。（邹更新，2016）

一、“一带一路”背景下商务英语专业实践教学模式构建

“一带一路”作为国家级倡议，是在国家主席习近平于2013年9月和10月出访中亚和东南亚国家期间提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议基础上形成的，它充分依靠中国与有关国家既有的双、多边机制，借助既有的行之有效的区域合作平台，高举和平发展的旗帜，积极发展沿线国家经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。这一倡议的提出，是适应我国改革开放、经济实力增强、企业“走出去”的整体大趋势的。……