李连祺

摘要：案例教学法是法学研究生教学的主要方法，但案例教学法存在着学生缺乏互动和参与不均等教学弊病。合作式案例教学法整合案例分析、合作学习、拟题讨论等教学法，使课堂成为双向交流的场所，促进学生共同学习和讨论，课堂气氛活跃。这种创新的教学方法既有助于学生提高学习动机，又可以提高学生活用法律和善用法律推理的能力，符合法学研究生教学改革的趋势要求。

关键词：研究生教育；合作学习；案例教学；拟题教学

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0186-02

一、合作式案例教学法的理论依据

我国法学研究生教学的特色之一，是以体系完整的教科书作为上课教材，内容着重于法条的阐释与理论的介绍。这种教学方法强调案例教学在法学研究生教学中的重要性，但案例教学法存在着缺乏课堂互动和参与的弊病，教学现场还是以教师讲、学生听为主要的上课方式，学生之间的互动机会少，从而造成学生无法享受学习的乐趣，更不能获得更好的学习效果。合作式案例教学法是为克服传统教学方法的弊端而设计的一种教学方法，是法律教育的一种创新模式。合作式案例拟题教学法，是指教师在讲授教学重点时，让学生组成小组，将一些案例分别交由每组学生讨论并提问，教师答疑，而后请每组学生拟出与案例有关的练习题目，并由其他小组学生就这些案例题目给予解答，最后由教师分析总结。……