常青

〔摘要〕初中一年级的学生一般处于十五六岁的年纪，埃里克森人格发展八阶段理论认为，这个年龄段的孩子主要的发展任务是解决自我同一性和角色混乱的冲突。正在生长和发展的青少年，他们正面临着一场内部生理发育的革命，他们经常把别人特别是同伴对他们的评价与他们自己的感觉相比较。而在实际的学校咨询工作中也不难发现，很多孩子的困惑是来自不能认同一些同伴的评价或者无法确认自己对自己优点认知的客观性。所以，借用心理课这样一个平台和空间，让学生更清楚、客观地感知到同伴的评价，自我觉知和他人评价的优点赞美，对学生心理的成长、自我同一感的形成都有很重要的作用。

〔关键词〕自我评价；同伴评价；初一年级；活动设计

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）09-0046-02

【活動目标】

1.学生从自我评价和同伴评价中全面客观地认识自我，增强自尊心、自信心。

2.认识和挖掘自己、他人美的行为，学会接受他人的赞美。学会在自己的美德和优势中积极地生活，悦纳自己，在积极的自我暗示中开始新的生活，用欣赏的眼光看待世界。

3.帮助学生养成积极思维、积极生活的习惯，使他们的心灵变得坚韧、充满弹性，营造一个充满积极向上力量的班级氛围。

【活动重点】

挖掘自己、他人美的行为。

【活动准备】

彩色卡纸、笔、轻音乐

【活动过程】

一、暖身阶段

1.出示实物花瓶、烟灰缸。

师：这些容器在我们生活中分别放置什么东西？……