化学基本观念是高中生要达成的学科核心素养之一，也是化学学科核心素养形成的必要条件。元素化合物作为高中化学的主干知识，与化学基本观念有着什么样的关系，如何将两者有机结合以提高教学效果？

一、两者关系：知识承载观念，观念引领教学

化学基本观念是学生在学习和应用化学知识的基础上，对具体的化学知识的概括与提升，具有超越具体知识的持久价值和广泛的迁移作用，影响着学生解决实际问题的价值取向和行为方式。［1］然而，基本观念的形成不是一朝一夕能完成的，而是要以不同的具体知识为载体，反复地思维探究，才能形成稳定的观念。北京师范大学胡久华教授将化学1模块中的元素化合物知识与化学观念的关系概括为两个方面：［2］一是元素化合物知识可以很好地承载化学基本观念的形成与发展；二是元素化合物知识的有效教学需要化学基本观念的引领。新课程教材的元素化合物知识明显淡化了族的概念，教学素材不再围绕知识点讲物质，而是为了帮助学生形成研究物质性质的思想方法，形成基本的化学观念。例如，“氯气的性质”主要是为了说明研究物质性质的基本程序。［3］

二、两者结合：摸索策略，促成有效

基于化学基本观念的元素化合物的教学目标是以观念为指导，提高元素化合物的教学效果，促进观念的进一步发展。为了更好地实现这一教学目标，我们要讲究教学策略，优化教学方法，选择合适的教学组织形式。……