陈 冰 常 莹 张晓军 陈雪明

西交利物浦大学 江苏苏州 215123

1 研究导向型教学

随着数字化时代的来临，互联网和人工智能等新兴技术的广泛应用给教育领域带来了巨大的冲击，并以一种前所未有的方式倒逼教学改革：在学习途径趋向多元化的同时，教学双方、学习资源、地域环境等影响旧时教学质量的边界要素正在被模糊化。而这也迫使所有教育工作者反思—如何开展深度学习，才能在这个“知识爆炸”的时代，培养出能引领未来国际化社会可持续发展的世界公民？

研究导向型教学模式旨在为上述问题提供答案。前期的相关研究指出：研究导向型教学打破了传统填鸭式教学中以“教”为主、以让学生获取知识为唯一目标的惯式，而将研究作为启悟学生潜在智慧的一种手段—通过激发学生的好奇心，引导他们开展主动学习，在不断探索和实践的过程中融合应用相关的知识技能，并在此基础上培养他们的批判性思维以及交流、协作和创新的能力，进而在终身学习及领悟的进程中逐步建构和完善自身的综合素养，以应对未来不确定性所带来的挑战[1]。上述转变也在一定程度上让教育回归其本质：在西方，教育一词源于拉丁文“educare”，本义为“引出”或“导出”；而在我国，古人云：“学必悟，悟而生慧”。

相关教学改革绝不能一蹴而就，而需考虑目标学生人群对研究导向型学习方式的接受程度，以及他们现有的知识、能力和素养水平，从而做到循序渐进、量体裁衣[1]。……